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PSICOLOGIA GENERALE (Rebecca) A A corredo dei saperi disciplinari troviamo: I saperi sociali A cosa serve la paura: La paura è il sentimento che ci fa avere consapevolezza dei nostri limiti, rispetto ad un ostacolo pericoloso per noi e ci aiuta ad evitarlo o ad affrontarlo nel migliore dei modi e nella salvaguardia della nostra incolumità A cosa serve la rabbia: A renderci autonomi e differenziati A proposito del postmodernismo, Bauman analizza i fenomeni sociali intorno al concetto predominante di: Società liquida A proposito della terza regola della comunicazione, secondo Berne: “L'esito in termini comportamentali di una transazione ulteriore è determinato a livello psicologico e non a quello sociale” A sei-sette anni: Il bambino fa giochi con regole Al fine di realizzare un buon curricolo, i docenti devono conoscere: Le motivazioni personali dei giovani Al fine di sviluppare i potenziali di apprendimento e le intelligenze multiple dei soggetti i docenti devono: Svolgere attività di ricerca di nuove metodologie e strategie educative e didattiche che risultino efficaci Albert Bandura nel 1973 teorizza: La teoria dell’apprendimento sociale All’interno del triangolo drammatico, il direttore dell’agenzia, durante il primo incontro con il dipendente “vice”, si trova nel ruolo di: Salvatore Ascolto attivo vuol dire: Promuovere una costruzione della realtà Ascolto empatico: Mettersi nei panni dell’altro Aspetto del contesto scolastico che influirebbe sul funzionamento metacognitivo del bambino: La relazione bambino-insegnante Attenzione e impegno nelle attività formative sono promossi: Dalla qualità delle proposte formative Attraverso il perdono la vittima: Ridimensiona a poco a poco i giudizi di condanna ed i pensieri negativi sul suo aggressore, supera il risentimento o la paura provati nei suoi riguardi, rinuncia ai propri intenti vendicativi o di fuga Attualmente cosa è ritenuto essere alla base delle emozioni: Cognizione ed emozioni si influenzano reciprocamente Autonomia, riferita a istituzioni scolastiche, significa: Autoregolazione e decisionalità B Barker (1968) definisce i behavior setting come: L’unità ambientale minima in cui si attuano comportamenti intenzionali significativi Bateson si discosta degli antropologi del tempo perché vede il rapporto tra società e individuo in maniera: Circolare Bowlby definisce il legame di attaccamento come: La relazione, il legame tra quello specifico bambino e le persone che si prendono cura di lui Bronfenbrenner definisce “ecosistema”: L’insieme delle situazioni ambientali che agiscono direttamente sullo sviluppo umano C Caratteristica peculiare delle etichette denigratorie è che: Hanno un destinatario ben definito Che cos’è una emozione parassita? Un’emozione che sostituisce un’altra emozione, naturale e congruente alla realtà Che cos’è una transazione? Uno scambio tra due persone o più persone, sia verbale che non verbale Che posizione assume il salvatore nella relazione con l’altro? Si mette in una posizione di superiorità rispetto all’altro Chi tra questi autori ha inteso il conflitto come un processo fisiologico: Spaltro e Piscitelli Ci sono culture in cui si è mantenuto il rispetto per le generazioni passate, tanto da impedire che gli anziani siano accuditi fuori dalla famiglia. Succede nelle società: Orientali e Islamiche Come possono essere le emozioni: Chiare e differenziate, miste, confuse o ambivalenti, vere, incarnate, di copertura o recitate Come si caratterizza lo stato dell’io bambino? Con comportamenti, pensieri ed emozioni riproposti dall’infanzia Perché è impossibile il non comportamento È possibile osservare il fenomeno del “freezing” all’interno di: Attaccamento disorganizzato È un precursore della “Teoria della Mente”: Gioco simbolico È un principio base della Social Cognition: L’individuo è un organismo pensante Elio Damiano: Ha descritto modelli didattici per “imparare ed imparare” Emittente e ricevente: Sono colui che comunica e colui che riceve un messaggio Esistono molteplici fattori che influenzano la strutturazione dell'io. Tali fattori sono: La rappresentazione mentale che la persona ha di sé stessa, il sistema di valori e significati Esistono transazioni: Parallele, Incrociate e Ulteriori F Fiducia e potere: S'intrecciano G Gli altri fattori che incidono sulla comunicazione sono: Contesto, rumore, ridondanza Gli aspetti dell'empatia virtuale analizzati da Feng et al. sono: La fiducia tra i soggetti, la qualità empatica manifestata e il tipo di risposta conseguente Gli autori che maggiormente rappresentano la Psicologia sociale Europea sono: Tajfel e Moscovici Gli autori che si sono occupati del complesso rapporto fra lingua e cultura sono: Chomsky e Sapir-Whorf Gli autori per sintetizzare i valori della società moderna utilizzano il termine: Individualizzazione Gli effetti delle etichette denigratorie possono ricadere: Su entrambi Gli elementi del “Problem Space” sono: Il sé, lo scopo, il pubblico, il codice e la propria esperienza Gli epiteti più frequenti e diffusi riguardano: Da un lato la moralità, nella sua accezione di purezza sessuale e dall'altro la competenza Gli individui attribuiscono all'ingroup: Più emozioni complesse rispetto all'outgroup Gli insulti: Tendono a rendere l'altro oggetto di disprezzo, negando ciò che è a lui vicino e caro e colpendolo nell'onore e nella reputazione Gli insulti relazionali: Fanno riferimento alle persone vicine all'individuo insultato e al suo gruppo di appartenenza Gli schemi sensomotori della tristezza sono: Muscoli estremamente rilassati e corpo in posizione di chiusura/ritiro Gli stati mentali dell'altro si percepiscono attraverso: L'osservazione del comportamento, il resoconto degli altri e l'intuizione Gli stimoli provenienti dall'esterno determinano: Impressioni sugli organi di senso: sensazioni Gli studi di Rubini e Albarello (2011, 2012): Dimostrano come il linguaggio costituisca un mezzo privilegiato per la trasmissione di giudizi sociali Gli studi etnografici indicano che il perdono è un fenomeno sociale riscontrabile: In ben il 93% delle culture Gowin: Ha rappresentato, mediante un diagramma a V, i processi di apprendimento Gruppi stereotipizzati in modo negativo su entrambe le dimensioni suscitano: Disprezzo e disgusto I I cambiamenti in essere determinano: Forti sensazioni di incertezza, la perdita di punti di riferimento, forti insicurezze e disorientamenti, condizioni di disagio I canali di filtraggio delle informazioni sono: Cancellazione, generalizzazione, distorsione I capostipiti della psicologia umanistica sono: Rogers e Maslow I cinque aspetti che precedono l'attrazione sono: Prossimità, somiglianza, complementarietà, caratteristiche fisiche, reciprocità dell'attrazione I dati a sostegno dell’ipotesi dell’esistenza di segnali che hanno una connotazione biologica e innata sono: Sono utilizzati dai primati non umani, in culture differenti, in bambini nati sordi e ciechi I docenti ricercano: Buone pratiche per organizzare una mediazione didattica efficace, tale da costruire competenze e capacità di pensiero autonomo I due principali obiettivi della psicologia di comunità sono: Prevenzione ed empowerment I fattori che possono facilitare e/o ostacolare il perdono sono: I processi affettivo-cognitivi, che la vittima sviluppa in relazione all'offesa patita e a chi l'ha perpetrata, i comportamenti riparatori dell'offensore e la qualità del rapporto che, prima del verificarsi dell'offesa, eventualmente sussisteva tra vittima ed offensore I fattori fondamentali per comprendere la reazione dei singoli individui alla presenza di altri, nello svolgimento di un compito, sono: Il giudizio degli altri e la difficoltà del compito I giochi si caratterizzano tipicamente per: Ripetitività e presenza di transazioni ulteriori I giovani, con una buona formazione, vanno incontro a: Scelte relative al loro futuro I giovani spesso non mostrano: Comprensione del senso e del significato delle prospettive disciplinari I gruppi sociali rappresentano: L’insieme di due o più persone che interagiscono reciprocamente l’una con l’altra e sono interdipendenti I laissez-faire sono le persone: Rassegnate I linguaggi multimediali sono: I linguaggi integrati della comunicazione e dell'informazione mediante le tic I mass media promuovono: Opportunità di informazioni da selezionare I meccanismi alla base del processo di Condizionamento Operante si fondano su: Le conseguenze del comportamento richiesto, rinforzi e punizioni I meta-racconti dell'età moderna non sono stati sostituiti da costruzioni altrettanto forti e unitarie in quanto: Velocità e fluidità dei processi, molteplicità e frammentazione della realtà rendono inadeguata ogni dimensione unitaria e statica I moderni sociobiologi hanno tentato di spiegare l'esistenza del comportamento prosociale in tre modi secondo: La selezione parentale, la norma della reciprocità e l'apprendimento delle norme sociali I neofreudiani hanno apportato un importante contributo nello studio studio dell’essere umano: L’uomo è considerato un essere sociale che cresce nell’interazione con la comunità in cui vive (interazione tra organismo e ambiente) I problemi relativi alle attività didattiche si riferiscono: Alla ridefinizione dei curricula in regime di autonomia pedagogica I processi di apprendimento sono basati su diverse capacità: Percettive, motorie, percettivo-motorie, linguistiche, attentive e mnemoniche I processi di crescita e di sviluppo sono: Soggettivi e personali I progetti extracurricolari attivati nelle scuole costituiscono: Opportunità di apprendimento scolastico e professionale nel quadro dei saperi sociali I rinforzi e le punizioni, positivi e negativi, in generale vanno intesi in senso: Matematico I ruoli, all’interno di un gruppo: Il pensiero ipotetico-deduttivo: È presente nell’adolescenza Il perdono è in grado di: Tutelare il benessere della vittima e delle sue relazioni Il primo ad occuparsi dello studio della famiglia come sistema fu: Minuchin Il primo assioma della comunicazione umana è: Non è possibile non comunicare Il primo autore a parlare di “sviluppo morale” è stato: Piaget Il primo autore che ha parlato di Psicanalisi è stato: Freud Il problem solving è: La capacità di risoluzione del problema considerando il linguaggio, la flessibilità e l’identità Il problem solving in situazioni critiche avviene: In ogni età del soggetto ed interessa elementi e processi cognitivi, emozionali e affettivi, comportamentali e relazionali Il processo comunicativo trasmette: Messaggi e quindi contenuti di conoscenza e significati da un soggetto all'altro Il progetto della modernità tesa a conferire un senso unitario e globale alla realtà: Si è costruito sull'asse di tre grandi meta-racconti: illuminismo, idealismo, marxismo Il processo di categorizzazione sociale, in un gruppo, permette di: Costituire delle categorie rappresentative del mondo sociale e consolidare l’identità di un gruppo Il processo di percezione di mente è chiamato: Mentalizzazione Il progetto della modernità tesa a conferire un senso unitario e globale alla realtà: Si è costruito sull’asse di tre grandi meta-racconti: illuminismo, idealismo, marxismo Il quoziente intellettivo e l’intelligenza emotiva: Non sono concetti separati Il “Rapport”: È il clima di armonia che si crea in qualunque rapporto si avverta allineamento o somiglianza con l’altro Il rapporto tra motivazione ed apprendimento è: Essenziale per far costruire al soggetto un progetto di vita personale Il ricalco formale è: Un ricalco non verbale Il ricalco paraverbale consiste nell'adottare uno stile di conversazione: Con tono di voce, ritmo e volume simile a quello dell'interlocutore Il ricalco visivo è: Un modo per favorire una relazione positiva Il role taking è: L’abilità cognitiva di decentrarsi dalla propria posizione per assumere quella dell’altro Il ruolo dell'insegnante in un ambiente costruttivista: Essere abile regista di dinamiche comunicative e relazionali nell'ambito dei gruppi e promuovere la ricerca-azione delle conoscenze Il ruolo della cognizione nei processi negoziali è quello di: Influenzare la percezione delle varie situazioni Il ruolo delle emozioni nei processi negoziali è quello di: Orientare le risposte delle parti Il sé è: Il Sé è collegato all’identità personale Il sé è multidimensionale in quanto: Include più dimensioni e si forma in relazione a molteplici contesti Il secondo assioma della comunicazione dice che: Ogni evento comunicativo ha un livello di contenuto e uno di relazione Il secondo assioma della comunicazione umana è: La comunicazione trasmette sempre un'informazione Il senso dell'autonomia è: Dare risposte immediate ai bisogni emergenti dall'utenza e dal territorio Il sistema limbico nell’adolescente: È responsabile della maggiore impulsività Il soggetto, ricevuta l'informazione: Reagisce Il sovraccarico delle informazioni: Può essere evitato mediante i processi di filtraggio Il successo formativo dipende prevalentemente: Da un contesto ricco di stimolazioni ed organizzato per l'apprendimento Il termine "liquido" viene utilizzato da Bauman per descrivere: La società post-moderna e l'amore Il tipo di relazione che un individuo stabilisce in età adulta, secondo Bowlby si basa su un modello relazionale vissuto nei primi mesi di vita: La relazione che il bambino stabilisce con la figura di attaccamento Il tokolosh e il munaciello sono un esempio di: Tratti culturali uguali (credenza in uno spirito) in società diverse Il vantaggio derivante dalla valutazione dei processi consiste: Nella possibilità, da parte di ciascun soggetto, di poter correggere gradualmente scelte ed azioni Imparare ad imparare: Corrisponde ad un sistema personale di interpretazione e dominio della realtà che orienta il soggetto in tutta la sua vita In base a diverse teorie per prevenire il conflitto è utile: Adottare un atteggiamento cooperativo In base alla seconda regola della comunicazione: Quando le transazioni non sono più parallele la comunicazione si interrompe e lo scambio cessa in modo definitivo o temporaneo Individui nevrotici o solitari spendono un tempo: Maggiore di quello speso dai soggetti estroversi Internet è: Una finestra aperta sul mondo Islamismo e Cristianesimo: Il Corano è più prescrittivo della Bibbia cristiana Ivan Pavlov ha elaborato la teoria del: Condizionamento classico J J. Bruner: Ha elaborato teorie che considerano la prospettiva dell'allievo e l'apprendimento significativo J. Piaget: Intende l'apprendimento quale equilibrio dinamico tra processi di assimilazione e processi di accomodamento John Bowlby e Mary Ainsworth definiscono la teoria dell’attaccamento come: Un approccio etologico allo sviluppo della personalità L L’ “accordo psicosociale” di cui parla Murrel si riferisce: Alla coerenza tra richieste, vincoli e opportunità del sistema di appartenenza e aspettative, bisogni, e risorse della persona L'acquisizione di competenze favorisce: L'inclusione nei processi sociali e l'autonomia di pensiero L'acronimo GAM sta per: General Aggression Model L’adolescenza: Dipende fortemente dal contesto culturale e sociale L’adolescenza è: È la fase della vita che sta tra la pubertà e l’autonomia adulta L’Adult Attachment Interview fu messo a punto da: Mary Main L'allievo possiede, quale potenziale individuale di apprendimento (p.i.a.): Dispositivi cognitivi, stili di apprendimento e strategie personali, esperienze e credenze L'ambiente familiare, sociale e culturale di cui facciamo parte: Condiziona la nostra propensione al perdono, influendo sia sulla modalità di vivere che di intendere questo delicato processo L'analisi dei risultati: Consente ai soggetti di separare ciò che si ritiene soddisfacente da ciò che può essere migliorato L’analisi transazionale è: Un approccio psicologico nato negli Stati Uniti negli anni 50’ L'"anoressia sentimentale" è: Un termine utilizzato da Ghezzani per descrivere il rifiuto per le relazioni amorose L'antropologia può essere definita: L’interazione tra gli individui e le strutture sociali più o meno ampie, quali gruppi, organizzazioni e comunità L’Okness descrive: Una posizione esistenziale, un modo di intendere noi stessi, le persone, il sociale in genere L’uso di personaggi famosi per commercializzare prodotti si rifà ai principi di: Teoria dell’apprendimento sociale La capacità autoriflessiva comprende: La capacità di riflettere sui propri stati mentali La capacità di cogliere e interpretare i segnali non verbali è: Superiore nelle donne rispetto agli uomini La capacità di comprendere relazioni rappresentazionali di falsa credenza nel bambino si sviluppa all’età di: 4 anni La capacità di comprensione della mente altrui comprende: La capacità di riconoscere nell’altro l’esistenza di una mente autonoma La capacità di mentalizzare si sviluppa: Dopo i 5 anni La capacità metacogniva del bambino dipenderebbe dalla cultura di appartenenza: Falso La catastrofizzazione porta a: Anticipare negativamente il futuro senza alcuna prova La “cecità affettiva” è provocata dalla rimozione: Dell’amigdala La centralità dell'allievo si realizza: Con la promozione di processi di apprendimento e di formazione personali e soggettivi, congruenti con i potenziali educativi del soggetto La chiarificazione è una tecnica che: Agevola la comprensione, sottolineando anche le emozioni che l’accompagnano La combinazione fra le tre componenti basilari dell'amore danno origine a 8 forme di amore variamente rappresentate nelle relazioni sociali e sono: Assenza d'amore, simpatia, infatuazione, amore vissuto, amore romantico, amicizia, amore fatuo, amore vuoto La comunicazione: Prevede sempre una relazione La comunicazione è: Sempre bidirezionale La comunicazione è: Uno scambio di informazioni La comunicazione è un processo: Sistemico, pragmatico e strategico La comunicazione efficace presuppone: Non giudicare, non-preclassificare, non aggredire, ascolto ecc. La comunicazione interpersonale si suddivide in: Comunicazione verbale, non verbale e paraverbale La comunicazione lineare prevede che: Un segnale (messaggio) passa da un emittente (mittente), attraverso un trasmettitore, a un destinatario (ricevente), attraverso un recettore, lungo un canale fisico (supporto materiale) La comunicazione non verbale è: Quella parte della comunicazione che fa riferimento al linguaggio del corpo, alla comunicazione non parlata tra le persone La comunicazione umana di distingue in: Comunicazione sociale e interpersonale La costruzione dell'io avviene nello sfondo integratore di una società mutevole e fluida che si connota quale: Società post-moderna, società ipercomplessa, società della conoscenza, società che determina processi di mondializzazione dei fenomeni, società che determina processi di globalizzazione delle economie La cultura è: Appresa durante il processo di socializzazione La curiosità è sollecitata: Da un ambiente ricco di stimoli, altamente costruttivista La didattica di laboratorio: Promuove la contestualizzazione degli apprendimenti curricolari La differenza tra l’analisi strutturale e funzionale degli stati dell’Io è che: Il modello funzionale classifica i comportamenti osservati, mentre il modello strutturale classifica i ricordi e le strategie immagazzinate in memoria La dissonanza aumenta: All’aumentare dell’importanza della decisione per la persona, del numero delle alternative in gioco, dell’irrevocabilità della decisione e dalla valenza che le alternative hanno per il soggetto La fase di iniziazione al gruppo: È una fase focalizzata sull’impatto che i nuovi membri hanno sul gruppo già formato La fiducia è: Uno stato psicologico che include l'intenzione di rendersi vulnerabile, sulla base dell'aspettativa positiva circa le intenzioni o il comportamento di un'altra La fiducia si distingue dalla speranza perché: La speranza nasce quando una persona non ha alcuna possibilità di evitare un comportamento rischioso La filosofia educativa costruttivista interpreta: La conoscenza come insieme di significati costruiti con l'intelligenza La formazione della personalità prevede obiettivi formativi di: Saper essere La funzione dell’influenza della comunicazione sul comportamento umano si chiama: Pragmatica La funzione di coordinazione delle sequenze interattive è: Un modo per ottenere informazioni sull’interazione in corso e sulle sequenze da rispettare La funzione metalinguistica della comunicazione: Consente alla lingua di descrivere sé stessa e le proprie regole La funzione principale degli schemi è: Guidarci nella comprensione della realtà e nella scelta dei comportamenti La gestione costruttiva del conflitto può avvenire attraverso: La consapevolezza e l’espressione delle proprie emozioni, l’espressione dei bisogni che sono all’origine dei sentimenti, evitare il “muro contro muro”, rispettare i contenuti del conflitto, evitare giudizi: sperimentiamo la critica costruttiva, formulazione delle richieste, non delle pretese La guida: Prevede l'uso di aspetti sia verbali che non verbali della comunicazione La “libera scelta”: Verifica la presenza della dissonanza cognitiva in bambini lasciati liberi di giocare La libertà è: La capacità di comportarci in modo inaspettato La mediazione didattica consente: Il transfert degli apprendimenti e lo sviluppo delle competenze La mentalizzazione consiste: Nell'attribuire agli altri l'esistenza di stati mentali ed eventi interni (pensieri, emozioni) La metodologia del brain storming: Consente a ciascun soggetto di comunicare le proprie credenze ed interpretazioni e di esprimere la propria matrice cognitiva La mindfulness: Aumenta l’autoconsapevolezza La moralità: Si contrappone alla socievolezza ed alla competenza La motivazione: Spinge il soggetto all'azione La motivazione attribuisce: Senso e significato alle attività del soggetto La motivazione nasce prevalentemente: Da proposte formative congruenti con i potenziali di sviluppo personale del soggetto La nascita del cognitivismo avviene per mezzo di un distacco graduale dal: Comportamentismo La nascita della Psicologia sociale è sancita dal testo: “La Psicologia dei Popoli” di Wundt La negoziazione è: Finalizzata al raggiungimento di un accordo mutuamente vantaggioso per le parti La parte più primitiva del cervello è: Il tronco cerebrale La “perdita di processo” di Steiner: È la presa di decisione sbagliata da parte di un gruppo, a causa di una interazione poco risolutiva La persona autorevole: Sa utilizzare la rabbia per modificare la situazione che non trova giuste non perdendo il potere nella relazione, senza bisogno però di sopraffare con prepotenza La personalità costruisce mediante: Sviluppo e dominio della percezione, sviluppo e dominio del soma, sviluppo e dominio del rapporto interpersonale, sviluppo e dominio della memoria e dell'imitazione, sviluppo e dominio della manipolazione degli oggetti, sviluppo intellettivo La personalità del soggetto è il prodotto: Le abilità corrispondono a: I saper fare degli allievi Le abilità di gestione della non crisi comprendono: Capacità di avere un atteggiamento aggressivo Le abilità verbali consistono, a seconda delle situazioni, di saper utilizzare: Domande chiuse, aperte, riflesse, libera informazione, autoapertura, cambio di argomento Le aree di ricerca più indagate risultano essere: Le motivazioni psicologiche e sociologiche e gli effetti associati e la self-presentation Le aspettative dei genitori sullo sviluppo del sé del bambino influiscono: Sempre Le attività di apprendimento sono centrate su problemi perché: Interessano tutte le prospettive disciplinari per promuovere l'unità del sapere Le categorie di adulti individuate attraverso l’Adult Attachment Interview sono: Adulti sicuri. adulti preoccupati-coinvolti. adulti distanzianti. adulti non risolti Le categorie di attaccamento individuate sono : Attaccamento sicuro. attaccamento ansioso-evitante. attaccamento ansioso-ambivalente. attaccamento disorganizzato Le competenze danno forma: Ad atteggiamenti di sicurezza e di autonomia nelle scelte di vita, ad obiettivi formativi di cittadinanza attiva Le competenze determinano: Autostima e rappresentazione mentale positiva del proprio sé Le competenze sono determinate: Dall'uso di conoscenze e di abilità che vengono elaborate e trasferite nei diversi contesti di vita, per la risoluzione di problemi nuovi Le competenze sono strumentali: Al saper scegliere in modo autonomo e con pensiero critico itinerari personali di sviluppo Le condizioni che promuovono l'apprendimento sono (processi di apprendimento e strutture cognitive): I contesti sociali ed istituzionali organizzati per l'apprendimento, che attivano giuste mediazioni didattiche Le condizioni sociali ed ambientali che esercitano un'influenza sulla possibilità di intervenire in caso di emergenza sono: Diffusione di responsabilità, ignoranza collettiva, sovraccarico urbano Le conseguenze del perdono sono: Positive sia sulla salute psico-fisica della vittima sia sul benessere delle relazioni in cui è coinvolta Le dimensioni fondamentali del giudizio sociale sono: Calore e competenza Le dinamiche di gruppo: Promuovono la comunicazione e la relazione positiva, responsabilizzando i soggetti Le discipline sono parte essenziale del curricolo nell'ambito del quale troviamo: Saperi curricolari e non Le distanze personali variano con l'età: Sono minori prima dei 5 anni Le due dimensioni della percezione di mente sono: Experience ed agency Le emozioni possono essere: Chiare e differenziate, miste, confuse o ambivalenti, vere, incarnate, di copertura o recitate Le emozioni primarie sono: Gioia, tristezza, rabbia, paura Le emozioni secondarie o “sociali” sono: Vergogna, gelosia, colpa, orgoglio, competizione, timidezza Per "experience" si intende: La capacità di sentire Le fasi di sviluppo, in un gruppo sono: Formazione, conflitto, evoluzione, esecuzione del compito, conclusione e scioglimento Le idee che definiscono ciò che è considerato importante, degno e desiderabile in una cultura sono espresse attraverso: Valori Le modalità comunicative virtuali stanno favorendo: Lo sviluppo di nuove strategie di autopresentazione Le modalità di insegnamento delle discipline mostrano problemi derivanti da: Carenze di motivazione da parte dei giovani Le motivazioni che spingono gli adolescenti a utilizzare Facebook sono principalmente: Il bisogno di accettazione e supporto e l'estensione della rete sociale Le motivazioni, nei soggetti, rappresentano: La spinta a raggiungere determinati obiettivi in base alle proprie capacità e talenti Le motivazioni si possono rilevare: Attraverso opportuni strumenti e nell'ambito delle attività didattiche, così da tradurle in progetti personali da realizzare Le motivazioni vanno tradotte in: Progetti personali da realizzare Le norme sono importanti per: Raggiungere gli scopi e definire i rapporti sia all’interno del gruppo che all’esterno del gruppo La qualità della formazione implica: L'adeguatezza del percorso formativo rispetto alle esigenze del soggetto Le persone con ideologie liberali considerano più importanti i valori: Legati al danno/cura degli altri e all'uguaglianza Le prime interazioni tra il bambino ed il suo contesto nel I anno di vita avvengono: Attraverso il corpo Le prove sull'ereditarietà genetica delle condotte aggressive nell'uomo sono: Parziali e frammentarie Le ramificazioni dell'io sono elementi motivazionali per: Orientare i processi di crescita e di inclusione sociale secondo le caratteristiche personali del soggetto Le rappresentazioni sociali di cui ha parlato Moscovici: Si formano attraverso i processi dell’ancoraggio e dell’oggettivazione Le rappresentazioni sociali hanno un ruolo importante: Nella strutturazione degli stati dell’io e della nostra personalità Le regole per un buon funzionamento emotivo sono: Vivere tutte le emozioni, saperle gestire e superare Le relazioni attuali definite "caotiche" si differenziano da quelle tradizionali per: L'ambiguità nei rituali di corteggiamento Le relazioni "caotiche" sono caratterizzate da: Mancata chiarezza e condivisione dei codici dell'incontro amoroso Le relazioni fra gli allievi devono essere: Connotate da dinamiche di gruppo per la comunicazione e la relazione positiva Le sensazioni vengono riconosciute dal cervello e si hanno: Le percezioni Le strategie per aumentare la fiducia sono: Quattro Le strategie per risolvere il conflitto sono: La meta comunicazione, il disarmo unilaterale, l’intervento di una terza persona e la ristrutturazione Le strutture cognitive promuovono (processi di apprendimento e strutture cognitive): Processi di accomodamento, composizione, giustapposizione, elaborazione di nuove idee Le tic sono: Facilitatori dell'apprendimento Le t.i.c. sono: Tecnologie dell'informazione e della comunicazione che facilitano l'apprendimento Le trasformazioni della società e delle società assumono ritmi aventi velocità esponenziale e: Cambiano le culture, gli stili di vita, i contesti che diventano molteplici e complessi Le tre determinanti personali del comportamento prosociale sono: Differenze di personalità, di genere, umore degli individui Le tre modalità principali per il campionamento sono: Reclutamento in istituzione, reclutamento tramite web, reclutamento a valanga Legame tra l’identità e la psicoanalisi: Identità intesa come un armonico e adeguato sviluppo relazionale Lewin anticipa due concetti importanti della terapia sistemica: Il tutto è il più della somma delle sue parti e ogni parte di un sistema è in rapporto con tutte le altre parti Lewin pone l’accento sul gruppo. Per l’autore il gruppo: È un sistema dinamico Lo spazio fisico di un ambiente di apprendimento deve contenere: Banchi disposti a formare tavoli di lavoro per la soluzione di problemi condivisi, la comunicazione, lo scambio di esperienze e di idee Lo spettatore può fungere da "mediatore" all'offesa quando: Ha un atteggiamento favorevole nei confronti del gruppo offeso Lo “Sponsor”, all’interno di un gruppo, ha lo scopo di: Reclutare nuovi membri nel gruppo Nell'organizzazione spaziale formata da 2 ragazze e un ragazzo in base ai risultati di studi il ragazzo si siede: Di lato Nell’ottica della Programmazione Neuro – Linguistica, con “predilezione per un canale sensoriale” si intende: Ordinare i dati secondo un preciso criterio, il nostro cervello utilizza comunque anche gli altri sensi, anche se lo fa in misura minore Nella comunicazione interpersonale è fondamentale: Un Buon Rapport Nella comunicazione, la terminologia deve essere: Condivisa e chiara Nella formula neo-comportamentista “S-O-R”, “S” indica lo stimolo ambientale, “R” la risposta del soggetto. La “O”, invece, rappresenta: Organismo Nella relazione con l’altro, il Salvatore: Si mette in una posizione di superiorità rispetto all’altro Nella teoria del "rinforzo" di Thorndike: Si introduce un'azione che determina successo e risultato atteso viene rinforzata nel suo reiterato compimento Nella teoria dello scambio sociale Homans afferma che: Il modo in cui le persone percepiscono la loro relazione dipende dalla valutazione dei profitti e dei costi Nella valutazione di noi stessi, risulterebbe centrale: La competenza Nelle culture “collettiviste” sono molto diffusi gli insulti: Relativi alla famiglia ed alle relazioni sociali Novak: Ha sviluppato modelli di mappe concettuali O Obiettivo generale della formazione è: La valorizzazione di credenze, esperienze, diversità Occorre individuare le motivazioni forti all'apprendimento: Per sostenere le azioni rivolte al miglioramento continuo Oggetto di valutazione sono: I processi di crescita degli allevi Ogni attività è sostenuta da: Curiosità, motivazioni, interessi Orientare i membri della società verso comportamenti socialmente adeguati: Attiverebbe strategie idonee a prevenire atti di violenza e di aggressività P Parlando di canali oculari d’accesso, con Ac si intende: Il movimento in orizzontale a destra dei bulbi oculari, che indica le operazioni di costruzione o immaginazione dei suoni Paul Watzlawick definisce la comunicazione come: Un processo di scambio di informazioni e di influenzamento reciproco che avviene in un determinato contesto Per “attaccamento sicuro” si intende: Una relazione madre-bambino fondata sulla capacità della prima di rispondere adeguatamente ai bisogni del piccolo Per avere un atto di comunicazione, sono essenziali: Almeno sei fattori: un’emittente, un codice, un messaggio, un contesto, un canale, un ricevente Per bambino “egocentrico” si intende: Che tutto quanto avviene dentro e fuori di lui è inteso soprattutto a soddisfare i propri bisogni Per Bowlby i modelli operativi interni sono: Rappresentazioni mentali che il bambino si costruisce in base all’esperienza interattiva che vive Per calore si intende: Tutti quegli aspetti di una persona che rispecchiano amichevolezza, socievolezza, sincerità, buone intenzioni, fiducia Per Chomsky l’acquisizione del linguaggio è: Una scoperta di regole innate e universali Per "Cognizione Sociale" si intende: Studio scientifico dei processi attraverso cui le persone acquisiscono informazioni dall’ambiente, le interpretano, le immagazzinano in memoria e le recuperano da essa, al fine di comprendere sia il proprio mondo sociale, sia loro stesse, ed organizzare di conseguenza i propri comportamenti Per comportamento non verbale interattivo si intende: L’insieme dei gesti utilizzati per influenzare il comportamento interattivo degli altri Per “comportamento prosociale” si intende: Azioni dirette ad aiutare o beneficiare un'altra persona o gruppo di persone Per “conflitto generazionale invertito” si intende che: Gli adulti tendono a mantenere i propri interessi, ritardando l’accesso dei giovani ai processi produttivi e decisionali Per conflitto in psicologia si intende: Uno scontro tra ciò che la persona, o il proprio gruppo di appartenenza desidera e un'istanza interiore, interpersonale o sociale che impedisce la soddisfazione del bisogno o dell'obiettivo connessi a tale desiderio Per “Costruttivismo” intendiamo: Che la realtà è costruita in base a ciò che il soggetto percepisce di essa, influenzandone le interpretazioni: ambiente e persona sono dunque reciprocamente interdipendenti Per "dementalizzazione" si intende: Fallire nel riconoscere nell'altro intenzioni, cognizioni, ed emozioni Per “emozione recitata” si intende: Un’emozione messa al posto di un’altra per paura di mostrarsi come si è davvero Per emozione “vera e incarnata” si intende: Un’emozione sentita in modo congruo al contesto Per essere più efficaci, i rinforzi dovrebbero essere: Prima continui, poi intermittenti Per "etichette denigratorie" si intende: Singoli termini che esprimono un esplicito atteggiamento negativo nei confronti del gruppo sociale o dell'individuo a cui si riferiscono Per “euristica” si intende: Scorciatoia mentale Per favorire un esito favorevole di una negoziazione è necessario: Evitare l'uso di espressioni eccessivamente aggressive o passive Per “Fenomenologia” si intende: Modello filosofico che dà pari dignità alle forme trascendentali della soggettività e al mondo oggettivo Per “feto sociale” si intende: La sensibilità che il piccolo d’uomo avrebbe nei confronti del contesto sociale già nel grembo materno Per genitore empatico si intende: Genitore presente, capace di comprendere le esigenze del bambino e a cui vi risponde in maniera coerente ed adeguata Per “giudizio sociale” si intende: Comprendere e dare un senso all'ambiente sociale che ci circonda Per “identità” nel bambino si intende: Che il bambino inizia a percepirsi come unità e riconosce le proprie parti del corpo. E’ più differenziato rispetto all’altro Per "ingroup favoritism bias" si intende: Una tendenza sistematica a preferire e favorire i membri dell'ingroup rispetto a quelli dell'outgroup, che si esprime in valutazioni positive, allocazioni di risorse, desiderio di contatto Per la ricerca degli articoli da analizzare sono stati scelti tre database specializzati: Scopus, Web of Knowledge, Eric Per la teoria di campo di Lewin il soggetto è: Attivo Per l.a.d. Bruner intende: Language aquisition device ovvero dispositivo di apprendimento del linguaggio Per le teorie cognitiviste: L' apprendimento è un processo conoscitivo che trae origine dal bisogno di costruzione e di strutturazione del reale Per “libertà etica” si intende: La capacità di poter scegliere, non quello che si ritiene comodo, ma quello che si considera più giusto socialmente Per “livello emotivo” si intende: Quale fra queste è una regola per un comportamento pedagogico adeguato: Coerenza tra le diverse figure di accudimento del bambino Quale fra questi è un principio base della Social Cognition? L’individuo è un organismo pensante Quali autori rappresentano un ponte tra comportamentismo e cognitivismo? Tolman e Bandura Quali delle seguenti caratteristiche possono essere associati……….: Rigidità, senso di protezione, essere una guida Quali delle seguenti sono caratteristiche tipiche dei giochi: Ripetitività e presenza di transazioni ulteriori Quali sono gli schemi sensomotori della tristezza? Muscoli estremamente rilassati e corpo in posizione di chiusura/ritiro Quali sono i ruoli previsti nel triangolo drammatico di S. Karpman? Persecutore, salvatore e vittima Quali sono i valori che sottostanno alla base dei nostri comportamenti secondo una visione fenomenolodica? Rispetto per noi stessi e per gli altri, scegliere ciò che è più giusto, assumerci le responsabilità delle nostre azioni+ Quali sono le emozioni primarie? Gioia, tristezza, rabbia, paura Quali sono le emozioni secondarie o “sociali”? Vergogna, gelosia, colpa, orgoglio, competizione, timidezza Quali sono le parti costituenti il sé umano? L’essere umano è caratterizzato da un livello razionale, uno fantastico, da emozioni e dal livello senso-motorio Quali tipi di transazioni esistono? Parallele, incrociate e ulteriori Quando in un’organizzazione l’autorità non è efficace si hanno: Problemi di natura sistemica Quando le persone percepiscono un’invasione dello spazio personale: Sperimentano un’attivazione fisiologica Quando parliamo di rete familiare ci riferiamo a: Le relazioni che circondano una determinata famiglia nucleare R Rappresentano un ponte tra comportamentismo e cognitivismo: Tolman e Bandura Riconoscere agli altri una mente è fondamentale per: Comprendere, prevedere, e controllare il comportamento degli altri e sviluppare una connessione sociale con i membri del proprio gruppo Rispetto agli effetti delle etichette denigratorie, il contesto: Può influenzare sia l'accettazione sia gli effetti che l'utilizzo delle etichette denigratorie Rispetto agli stereotipi sociali, l'ingroup: È generalmente valutato positivamente su entrambe le dimensioni di calore e competenza Rispetto alla regolazione della distanza: Incidono fattori esterni: lavoro, grado professionale ecc. Rispetto alle differenze di genere tra coppie di amici dello stesso sesso è stato osservato: I maschi interagiscono ad una maggiore distanza Ristabilire le regole abituali di un sistema per garantire la stabilità delle relazioni e preservare una condizione di omeostasi è una caratteristica di: Retroazione negativa S Se i nostri comportamenti fossero sempre prevedibili: Non saremmo completamente liberi Se parlo di una famiglia con confini diffusi, faccio riferimento a: Una famiglia in cui si lasciano passare troppe informazioni, e i problemi di uno sono i problemi di tutti Se tra una femmina e un maschio c'è attrazione: Si verifica un progressivo avvicinamento Secondo Anderson e Bushman l'esposizione a videogiochi violenti è correlata con: L'aumento temporaneo dell'aggressione Secondo Bowen, la formazione di triangoli rappresenta: Un processo naturale e funzionale, che può modulare la reattività emotiva tra gli individui e può permettere la riduzione degli attriti tra i vari membri Secondo French e Raven, il potere è distinguibile in potere… : Di ricompensa, coercitivo e legittimo Secondo il “Modello cognitivo-neoassociazionistadi”di Berkowitz: Gli antecedenti delle condotte aggressive sono rintracciabili nei vissuti di rabbia correlati a situazioni di malessere esperite dall'individuo Secondo il modello GAM variabili situazionali e differenze individuali: Interagiscono tra loro influenzando lo stato d'animo dell'attore sociale Secondo il paradigma dello Human Information Processing, la mente umana è paragonabile: A un computer Secondo il principio dell’acquiescenza: Si produce il comportamento richiesto senza un effettivo mutamento dell’opinione personale Secondo J. Piaget: I processi cognitivi vengono analizzati in quanto funzioni organizzative, nell'ambito di un sistema complesso costituito da strutture o schemi mentali di previsione e di spiegazione dei fenomeni Secondo Kurt Lewin il conflitto in psicologia sociale può essere definito come: Una situazione in cui forze di valore approssimativamente uguale ma dirette in senso opposto agiscono simultaneamente sull’individuo Secondo la definizione di Stewart e Joines, l’analisi transazionale può essere utilizzata: In qualsiasi campo vi sia necessità di capire le persone, i rapporti e la comunicazione Secondo la prospettiva evoluzionistica (Darwin 1872) gli stati emotivi guidano il nostro comportamento secondo due principi vitali: Quello dell’auto-conservazione e quello della salvaguardia della specie Secondo la prospettiva gestaltica di Lewin, i gruppi: Non sono la mera somma delle parti che li compongono ed hanno una propria struttura interna e proprie dinamiche interne Secondo la psicologia evoluzionista il comportamento aggressivo assolve ad una funzione: Adattiva Secondo la teoria dei giochi: Essendo prevedibili solo in parte, i giocatori affermano la loro libertà comportamentale e il potere di dire di no Secondo la Teoria del campo di Lewin: Il comportamento di un individuo è funzione della sua personalità e dell'ambiente che lo circonda Secondo la Teoria dell'equità di Walster e Berscheid: I profitti e i costi che diamo in una relazione devono essere equivalenti ai profitti e ai costi dati dall'altra persona Secondo la “Teoria della frustrazione” di Dollard e Miller, l’aggressività: Deriva dal vissuto di frustrazione esperito dal soggetto Secondo McCormik: Il fatto di commettere atti immorali in un videogioco non è più condannabile del permettere la pratica di sport violenti o rischiosi Secondo R. Benedict ciò che contraddistingue una società da un’altra con tratti culturali uguali è: La modellizzazione del tratto Secondo Rubin, la negoziazione è: Un processo di interazione tra due o più parti in cui si cerca di stabilire cosa ognuna dovrebbe dare e ricevere in una transazione reciproca finalizzata al raggiungimento di un accordo mutuamente vantaggioso Secondo uno studio di Grane, Russel e Griffin, la distanza tra i membri di una coppia indica: L'andamento della relazione Si definisce aggressivo un comportamento: Che arreca intenzionalmente sofferenza e danno a terzi Si definisce “buona” una relazione che: Permette al bambino uno sviluppo integrato di tutte le parti del Sé, quindi, del pensiero, emozioni, sensazioni e motricità, nonché la capacità di essere libero e responsabile