Scarica Relazione laboratori_Anno di formazione e prova e più Appunti in PDF di Diritto solo su Docsity! Laboratorio BES Nel corso del laboratorio sui “ BES” sono state affrontatate le tematiche principali relative alla disabilità. In particolare, prima dello svolgimento della lezione, la docente ha provveduto a somministrare un questionario autovalutativo, il quale mi ha permesso di valutare e accertare le conoscenze pregresse riguardo all'argomento in questione. Tale argomento, è stato approfondito dalla docente nella fase successiva, ponendo particolare attenzione all'analisi dei documenti di programmazione che garantiscono un percorso didattico inclusivo per gli alunni con Bisogni educativi speciali, quali PEI e PDP. La ripetizione del questionario al termine della lezione mi ha dato l'opportunità di acquisire maggiore consapevolezza in merito alle soluzioni espresse anticipatamente nonchè di riflettere sulle lacune da colmare. Successivamente la docente ha illustrato due metodologie innovative: la “Bussola dei punti cardinali” e il “Tiro alla fune”, di cui personalmente non ero a conoscenza. A mio avviso, siffatte metodologie dovrebbero essere applicate nella pratica didattica quotidiana, in quanto rappresentano strumenti didattici finalizzati all''apprendimento attivo e collaborativo degli studenti, favorendo così la condivisione dei saperi. Pertanto, la partecipazione a questo laboratorio è stata per me costruttiva e proficua poichè mi ha permesso di apprendere nuove metodologie didattiche, che potrò applicare nella pratica scolastica e che mi permetteranno di mettere in atto un approccio didattico innovativo e inclusivo. Laboratorio DIDIG Durante il laboratorio sono state approfondite le competenze digitali che ogni cittadino, compresi docenti e studenti,devono poter vantare nel proprio corredo. Infatti, le TIC preparano gli studenti ad un’attiva e consapevole partecipazione ad un società, dove il lavoro e le altre attività dell’uomo sono in costante evoluzione e pertanto, la scuola deve puntare all’acquisizione e al consolidamento di tali abilità. Infatti, l’esigenza della scuola di oggi è quella di fornire agli studenti un metodo di apprendimento al passo con i tempi, in modo da potergli garantire un futuro all’altezza delle aspettative. Partendo da questo fondamentale bisogno, il compito dei docenti è quello di creare un ambiente d’apprendimento che possa soddisfare le esigenze cognitive e sociali degli studenti, tenendo conto anche delle trasformazioni presenti e future della società. In qualità di docente di sostegno, nelle attività didattiche quotidiane spesso utilizzo le tecnologie digitali per condividere con gli studenti, informazioni, materiale didattico e istruzioni sulle attività. Questi strumenti mi consentono infatti di comunicare in tempo reale con la classe, fornendo loro il supporto necessario per affrontare lo studio delle diverse discipline. Nella fase successiva, il docente ci ha fatto elaborare una sequenza didattica da realizzare in futuro in una delle nostre classi. Al riguardo, ho deciso di programmare un' attività didattica in Letteratura italiana, dal titolo “Ulisse, l'eroe dalle mille risorse” . Gli obiettivi che mi sono prefissata con la seguente attività sono: analizzare la figura di Ulisse, come eroe moderno, sviluppando in particolare i temi dell'incontro con l'altro e della scoperta di sé, che possono rappresentare per gli studenti spunti di riflessione per orientare il proprio processo di crescita e favorire le relazioni interpersonali; incrementare la capacità degli studenti di padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale nei diversi contesti sociali.Dalla partecipazione a questo laboratorio è emersa l'esigenza di voler ulteriormente rafforzare le mie competenze digitali e in particolare, quelle relative all'utilizzo di piattaforme di apprendimento basate sul gioco a scopo didattico ed educatico (es. Kahoot), che consentono agli studenti di acquisire nuove conoscenze disciplinari mediante un' attività interattiva, stimolante e partecipativa. LABORATORIO INCLUSIONE SOCIALE E DINAMICHE INTERCULTURALI La partecipazione a questo laboratorio è stata importante, per poter accompagnare gli studenti stranieri verso un processo di integrazione con il resto della classe, in maniera graduale e costante. Si tratta di un percorso che richiede il conivolgimento non solo dei docenti, degli educatori e del personale scolastico ma dell'intero gruppo classe. Infatti, l'impiego di strategie didattiche ed
