Scarica Riassunto molto dettagliato del libro Ricerca e Professionalità Educativa e più Appunti in PDF di Didattica Pedagogica solo su Docsity! Queste tre dimensioni sono da considerare come costitutive e trasversali alla professionalità educativa. Le COMPETENZE PEDAGOGICHE possono essere definite come competenze pratico- progettuali e si esercitano nella realtà in vista di promuovere un cambiamento migliorativo e richiedono una consapevolezza e una padronanza della logica su cui progettare e attuare il proprio intervento. Fra queste ci sono anche le competenze di ricerca intese non solo come insieme di abilità a livello tecnico ma anche come disposizione personale e professionale che da sostanza all’azione e all’identità educativa. La maturazione di competenze di ricerca è una risorsa in quanto rafforza la capacità di agire con metodo e di documentare processi ed esiti ottenuti. Il rapporto che il professionista instaura con la ricerca si attua in base a vari livelli di coinvolgimento: 1. il professionista agisce da mediatore e da filtro in quanto gli esiti della ricerca non possono essere tradotti in regole. Egli deve avere la capacità di leggere le ricerche già condotte in modo critico per poter utilizzare in modo efficace i dati disponibili nella pratica educativa. 2. Il professionista può essere coinvolto progetti di ricerca di tipo collaborativo e deve avere le competenze necessarie a dialogare con il ricercatore 3. Il professionista può considerare il suo contesto di azione come campo di investigazione, deve impiegare e quindi conoscere i principali metodi e strumenti di ricerca. In questo modo il professionista può imparare dalla propria pratica innescando un processo di crescita permanente. La metodologia d’indagine quindi non è rivolta unicamente al ricercatore ma tutti gli operatori in ambito educativo. CAPITOLO 1 Impegnarsi in un processo di conoscenza scientifica richiede un modo di procedere sistematico, consapevole e trasparente basato sulla metodologia intesa come parte della logica che ha per oggetto le regole, i principi, le condizioni formali che sono alla base della ricerca scientifica. È opportuno fare una distinzione tra metodo: l’insieme delle procedure, regole e principi per impostare una ricerca, mentre la tecnica riguarda gli strumenti impiegati sul campo con le relative specifiche di utilizzo. RICERCA EDUCATIVA: pluralità di pratiche volte a produrre conoscenza scientifica sull’oggetto, le quali discendono da approcci diversi: INTENZIONALITA’ Ciò che distingue l’agire del professionista da quanti interagiscono con il soggetto in formazione senza una precisa volontà di formare o educare. PROGETTUALITA’ Il professionista conferisce senso alla sua azione così da assicurare consistenza all’iniziativa educativa, efficacia e qualità all’azione. RIFLESSIVITA’* Capacità di ragionamento sulla prassi e di attivazione di una conversazione ricorsivi tra teoria e prassi. Le professionalità educative si accomunano tutte in:
