Schemi teorie per concorso TFA, Schemi e mappe concettuali di TFA Sostegno

Scarica Schemi teorie per concorso TFA e più Schemi e mappe concettuali in PDF di TFA Sostegno solo su Docsity! ICIDH ● (International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps) ● 9 macro-categorie per le menomazioni e disabilità ● 7 categorie per handicap ICF ● Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute ● descrivere la natura e la gravità delle limitazioni del funzionamento del bambino e i fattori ambientali che influiscono su tale funzionamento ICF-CY PROMPT ● Può essere definito come uno stimolo - fornito dal docente all’allievo - il cui scopo è quello di stimolare e facilitare la risposta dell’allievo FADING ● l'esperto riduce il proprio sostegno fornendo solo qualche suggerimento, perfezionamento o valutazione ma lasciandolo procedere autonomamente. SCAFFOLFING ● Bruner ● Offerta da parte dell'insegnante di una "impalcatura" didattica che seleziona, sorregge, canalizza gli sforzi dello studente permettendogli di concentrarsi su quegli aspetti del compito che sono alla sua portata ● . Una strategia di sostegno e aiuto reciproco nell'apprendimento CONCASSAGE ● con una lista di domande sui vari elementi che lo compongono, analizzarlo da prospettive divergenti e insolite ● tecnica finalizzata allo sviluppo della creatività ● Michel Fustier APPRAISAL ● ' indica che l'emozione va contestualizzata nella situazione ed è frutto di una valutazione cognitiva PROFILO DI FUNZIONAMENTO ● Diagnosi Funzionale e il Profilo Dinamico Funzionale PDP- piano didattico personalizzato ● Didattica personalizzata ● DSA o una situazione di svantaggio ● diritto alla diversità ● cercare di individualizzare la didattica ● il percorso elaborato collegialmente per documentare le strategie di intervento più idonee e i criteri di valutazione degli apprendimenti ● A.dati anagrafici dell’ alunno; tipologia di disturbo; attività didattiche individualizzate; attività didattiche personalizzate; strumenti compensativi utilizzati; misure dispensative adottate; forme di verifica e valutazione personalizzate ● Redatto dal consiglio di classe PEI - piano educativo individualizzato ● Didattica individualizzata ● Alunno con handicap ● Livelli minimi previsti dal curriculo ● Certificazione di disabilità 104 ● diritto all’uguaglianza ● Per obiettivi minimi e differenziato ● Viene formulato in base alla diagnosi funzionale ● indicazione dettagliata degli interventi educativi e degli interventi didattici, degli obiettivi prefissati per l’alunno e, infine, i criteri di valutazione del percorso didattico. ● ?INPS ● ?Redatto Da più figure professionali, sia operatori sanitari sia personale docente, che operano in collaborazione tra loro e con la collaborazione con i genitori PTOF ● è elaborato dal collegio dei docenti e approvatodal consiglio di istituto ● Linee di indirizzo elaborate dal dirigente ● Esprime le linee distintive dell'istituto, l'ispirazione culturale-pedagogica, la progettazione curricolare ed extracurricolare, didattica ed organizzativa delle sue attivita ● Entro il mese di ottobre ● Contiene anche la programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario ● viene deliberato tenendo conto delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni anche di fatto dei genitori e, per la scuola secondaria superiore, degli studenti PNSD MASTERY LEARNING ● Bloom ● valorizza la componente motivazionale dell'apprendimento ● strategia di personalizzazione dell’insegnamento ● strategia di progettazione, organizzazione, valutazione dell’insegnamento ● Un metodo ed un approccio di insegnamento individualizzato attenta alle diversità nei ritmi e nei tempi di apprendimento degli allievi. ● permette agli studenti di lavorare al proprio ritmo ed in base alle qualità e particolarità specifiche della loro personalità e modalità di relazionarsi con gli altri e con l’esterno ● in condizioni didattiche adeguate, tutti gli allievi possano acquisire una buona padronanza della maggior parte di ciò che viene loro insegnato progettuale anche con accordi di rete. Autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo. Gestione autonoma dei fondi assegnati dallo stato. Possono essere previste forme di autofinanziamento ed autonomia negoziale (mutui, immobili…). Le reti di scuole possono stipulare convenzioni sul territorio, far circolare doc, unire la gestione amministrativa, scambiarsi docenti 2003- 53 (Riforma Moratti) sistema dei licei e sistema dell’istruzione e della formazione professionale il principio della valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e del comportamento degli studenti Riarticolazione studi divisi in: Infanzia; 1°ciclo ( primaria + secondaria di 1°);esame di stato; 2°ciclo; esame di stato. - Nuovi licei - Alternanza scuola/lavoro - Invalsi - Personalizzazione del contenuto e della metodologia 2007 - CONVENZIONE ONU 2007 Accomodamento ragionevole 2007 D.Lgs 139/2007 l’Italia recepisce le raccomandazioni e individua le competenze chiave di cittadinanza: - IMPARARE AD IMPARARE - PROGETTARE - COMUNICARE - COLLABORARE E PARTECIPARE - AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - RISOLVERE I PROBLEMI - ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE RIFORMA GELMINI (2008/2011) - Maestro unico nella Primaria - Voti da 1 a 10 nel 1°Ciclo - Obbligo scolastico fino a 16 anni - Indicazioni nazionali degli obiettivi specifici di apprendimento - Riordino secondaria di 2° 2010-170 (DSA) ● La Legge 8 ottobre 2010, n. 170 riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento, denominati " DSA" . 2010 ● Regolamenti di riordino dei Licei, degli Ist. Tecnici, e degli Ist. Professionali sono stati emanati 2012 - DIRETTIVA DEL miur ● è detta quella dei DSA. ● discalculia, disgrafia, disortografia, e dislessia. Questi 4 e solo questi 4 rientrano nelle misure dispensative della norma. Ed alcuni casi tipo poi come sarà nel 2018 i gifted. ● 27 Dicembre 2012 BES - 8 del 2013 disturbi evolutivi specifici (svantaggio socioeconomico e socioculturale…) 2015 - 107 > BUONA SCUOLA ● Buona Scuola ● autonomia scolastica ● Carta docente ● Curriculum dello studente ● Comitato valutazione degli studenti ● Istituisce PTOF ● PNSG - Rafforzamento alternanza scuola/lavoro - Piano Nazionale Scuola Digitale - Potenziamento e Sostegno assegnati come organico dell’autonomia 2017 - 66 ● il Gruppo di Lavoro per l Inclusione (GLI):B svolge una funzione di supporto verso il Collegio docenti in materia di inclusione ● Gruppo per l'inclusione Territoriale (GIT):c. riceve dai dirigenti scolastici le proposte di quantificazione oraria delle risorse di sostegno didattico e formula la relativa proposta all'USR che assegna le risorse nell'ambito dell'organico di autonomia ● l'accessibilità e la fruibilità dei sussidi didattici e degli strumenti tecnologici e digitali necessari per l'inclusione scolastica, sono garantiti:A. dallo Stato, dalle Regioni e dagli Enti locali ● la composizione, l'articolazione, le modalità di funzionamento,la sede, la durata, nonché l'assegnazione di ulteriori funzioni pe ril supporto all'inclusione scolastica del GLIR (Gruppo di lavoro interistituzionale regionale) sono definite con: decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca ● presso ogni Ufficio scolastico regionale (USR) è istituito il:. Gruppo di lavoro interistituzionale regionale (GLIR) ● specializzazione per le attività di sostegno didattico nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria? Attraverso un corso annuale di specializzazione in pedagogia e didattica speciale per le attività di sostegno didattico e l'inclusione scolastica, di 60 CFU ● PEI 2017 -71 CIBERBULLISMO ROLE TAKING ● Una basilare abilità sociale e la capacità di assumere anche punti di vista diversi dal proprio ● Dopo i 12 anni ASSEMBLEA DI CLASSE 1 al mese Due ore COLLEGIO DEI DOCENTI ● Presieduto dal dirigente scolastico ● Il Piano dell’offerta formativa, disciplinato dal d.P.R. 275/1999, è elaborato ● Si articola in dipartimenti disciplinari e interdisciplinari ● Elabora il piano offerta formativa ● Elabora il PTOF ● Elabora il PAI ● non prevede la partecipazione di rappresentanti dei genitori degli alunni ● Si riunisce su richiesta di almeno un terzo dei suoi componenti ● Adozione dei libri di testo sulla base del consiglio di classe ● Una volta ogni trimestre, quadrimestre o / dirigente o 2/3 COMITATO DI VALUTAZIONE DEI DOCENTI ● un rappresentante degli studenti e un rappresentante dei genitori CONSIGLIO D’ISTITUTO ● Regolamento interno d’istituto di una scuola secondaria di secondo grado è adottato ● 3 anni ● Adotta pof ● Con + di 500 alunni 19 componenti ● Rappresentati genitori docenti e ata + dirigente ● Presieduto da un rappresentante dei genitori ● È convocato su richiesta da un dirigente ● -500 alunni ● 6 docenti - 6 genitori - 1 ata + dirigente =14 membri ● +500 alunni