Scarica scienze umane: pedagogia - le scuole nuove e più Appunti in PDF di Scienze Umane solo su Docsity! LE SCUOLE NUOVE Nella seconda metà dell’800 in seguito all’industrializzazione si afferma la società borghese e capitalista -> c’è la necessità di innovare il sistema educativo INGHILTERRA => Cecile Reddie fonda la “scuola nuova” Puerocentrica, esperienziale e serena Extrascolastico > boy-scout istituito da Robert Baden-Powell Formare il carattere e favorire la socializzazione FRANCIA, GERMANIA, ITALIA Sorelle Agazi -> scuola materna Educazione rinnovata ma in modo non consapevole ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- SCUOLE NUOVE IN INGHILTERRA Fine 800 inizio 900, in Europa e negli Stati Uniti si diffondono le scuole nuove -> movimento di sperimentazione didattica e rinnovamento scolastico che ha accompagnato l’attivismo. Prevedono: La ristrutturazione degli spazi e degli strumenti didattici Maggiore concretezza (esperienza) degli insegnamenti Primato della dimensione del “fare” L’esordio delle scuole nuove avviene poi in Inghilterra -> la pedagogia vede Locke come modello educativo attento alle esigenze della classe dirigente. Questo porta a delle necessità pedagogiche a cui rispondono con la fondazione delle scuole private. Nel 1889, Cecil Reddie apre ad Abbotsholme la “New School” che ha molto successo e dà il via alla fondazione di altre scuole. È una scuola-convitto per le classi elevate volta a formare persone ricche di cultura, capacità e spirito di iniziativa. Formazione umanistica accompagnata da quella scientifica e linguistica. La didattica è basata sugli interessi e sull’esperienza > gite, giochi e sport. Il motto della scuola è “la libertà è l’obbedienza alla legge” > la disciplina è quindi molto rigida e porta a formare il carattere e seguire le norme. Per curare i rapporti con l’esterno gli studenti pubblicano un giornale scolastico. Come alternativa si diffondono delle attività extrascolastiche per favorire la socializzazione e la formazione del carattere. Un esempio è Robert Baden-Powell nel suo libretto “esplorazione per ragazzi” dove parla dei boy- scout (giovani esploratori) che ebbe molto successo. Propone un percorso formativo extrascolastico dove si fondano una “pedagogia dell’avventura” (esplorazione…) un metodo educativo attivo e integrale > spirito di osservazione, disciplina, senso di responsabilità, appartenenza al gruppo. Le caratteristiche dello scoutismo sono: Fiducia nel ragazzo > educazione individualizzata, scoprire sé stessi e portare il proprio contributo alla comunità Attenzione alla psicologia del ragazzo > attività adeguata all’età Vita comunitaria > responsabili di essa Importanza del capo > i primi a mettere in pratica i principi sono gli educatori SCUOLE NUOVE IN FRANCIA In Francia il sociologo Demolins prende ispirazione dell’Inghilterra e fonda la “società della scuola nuova” -> acquista la tenuta Des Roches e ci allestisce un nuovo istituto scolastico. Nel 1903 la direzione passa a Bertier (fondatore scoutismo in Francia). La scuola parte con 5 allievi e cresce sempre di più -> tra i 6 e i 20 anni. Gli alunni sono figli di benestanti e provengono da classi sociali elevate. Gli studenti vengono divisi in “famiglie” che vivono in padiglioni separati con degli educatori. ECOLE DES ROCHES => la didattica deve interessare gli allievi, formare il carattere e l’educazione deve essere completa dal punto di vista fisico, intellettuale e morale. Il tutto è accompagnato dalla formazione del senso di responsabilità -> eleggono dei “capitani”. Demolins è contrario a un’educazione libertaria. Viene privilegiato l’insegnamento delle lingue vive (insegnanti madrelingua, scambi). Scienze naturali e matematica vengono insegante tramite esperienza pratica. Geografia, storia e scienze sociali sono insegnati con riferimenti alla realtà sociale ed economica. SCUOLE NUOVE IN GERMANIA La diffusione avviene diversamente da Francia e Inghilterra perché sono influenzate dalla tradizione idealistica e statalistica. 1898 -> Lietz (ex insegnante di Abbotsholme) fonda numerose “case di educazione in campagna” tutto ispirato al modello inglese. Sono condizionati dalla filosofia e da elementi autoritari coerenti con la mentalità tedesca. 1906 -> Wyneken fonda la “libera comunità scolastica” dove si inizia a parlare di rispetto per la cultura giovanile. Fondare comunità scolastiche libere da controlli e condizionamenti esterni. Qui si trova l’originario spirito tedesco. Per essere coltivato ci deve essere un rapporto spirituale tra maestro e alunno e il contatto diretto con i grandi valori della cultura e della natura esperimento educativo che valorizza l’autenticità giovanile e estremizza la percezione della vita
