tipologia b esame di stato, Prove d'esame di Italiano

Scarica tipologia b esame di stato e più Prove d'esame in PDF di Italiano solo su Docsity! ESAME DI STATO 2021: riflessioni e proposte di lavoro sul Covid-19 in ottica Cittadinanza e Costituzione 1. L’emergenza nell’emergenza: gestire il diluvio informativo L’emergenza sanitaria innescata dal COVID-19 ha avuto un gigantesco impatto economico, sociale e psicologico sul nostro Paese. Altrettanto imponente è stata ed è la copertura mediatica del fenomeno: un’indagine dell’Università Roma3 ha rilevato che, alla data del 14 marzo, il Coronavirus occupava il 63% dell’informazione italiana, catturando 7 interazioni su 10 da parte del pubblico. Per avere un termine di confronto, si pensi che le elezioni europee del 6 maggio 2019 avevano avuto una copertura oscillante tra il il 20 e il 27%. Nella stessa indagine si legge che l’attenzione era molto bassa durante una buona parte di febbraio, sintomo che l’informazione stava sottovalutando quello che sarebbe potuto accadere a pochi giorni di distanza […]. Tutti hanno atteso di essere colpiti in modo diretto prima di mobilitarsi. Anche i mezzi d’informazione. E questo deve far molto riflettere sull’occasione mancata per i media di essere d’aiuto all’esplosione della pandemia. (Rapporto Euromood Infoweb Covid19) Domande guida per la riflessione Un primo elemento di riflessione da cui gli studenti potrebbero partire nasce dal rapporto tra informazione e società quale si è delineato nelle ultime settimane: ● Quali strumenti e comportamenti adotta o dovrebbe adottare il privato cittadino per orientarsi nel sovraccarico informativo determinato dall’emergenza COVID-19? ● La proliferazione di notizie, aggiornamenti, approfondimenti e opinioni sui media tradizionali e sulle piattaforme social ha contribuito a rassicurare o, al contrario, ha contribuito a creare ulteriore pressione psicologica su cittadini e società? ● Vi sono media e strumenti di informazione che si sono rivelati più efficaci di altri nella copertura dell’emergenza? Proposte di lavoro Tabelle, schemi riassuntivi, mappe e glossari sono tradizionali strumenti di classificazione e rielaborazione dei contenuti disciplinari, ma in virtù della loro valenza cognitiva rientrano nel bagaglio di competenze trasversali indispensabili per rielaborare consapevolmente i dati di realtà, anziché esserne passivi ricettori. Si può proporre agli studenti di realizzare: ● uno o più glossari di termini e concetti entrati di recente nel linguaggio corrente, ma spesso maneggiati senza una reale cognizione. ● una linea del tempo dell’emergenza COVID-19 in Italia, riepilogandone gli snodi principali; ancora più interessante se la linea del tempo fosse corredata da alcune immagini emblematiche dei vari passaggi. ● una nuvola di parole collegate al nucleo centrale “COVID-19” secondo associazioni semantiche e analogiche, corredando la nuvola stessa di un testo che descrivi e motivi le scelte lessicali. 2. Libertà individuali e Costituzione alla prova della pandemia Il DPCM del 9 marzo 2020 ha inciso su alcune libertà fondamentali garantite a livello costituzionale, in particolare quelle stabilite dagli articoli 16 e 17: ART. 16 Ogni cittadino può circolare e soggiornare liberamente in qualsiasi parte del territorio nazionale, salvo le limitazioni che la legge stabilisce in via generale per motivi di sanità o di sicurezza. Nessuna restrizione può essere determinata da ragioni politiche. Ogni cittadino è libero di uscire dal territorio della Repubblica e di rientrarvi, salvo gli obblighi di legge. ART. 17 I cittadini hanno diritto di riunirsi pacificamente e senz'armi. Per le riunioni, anche in luogo aperto al pubblico, non è richiesto preavviso. Delle riunioni in luogo pubblico deve essere dato preavviso alle autorità, che possono vietarle soltanto per comprovati motivi di sicurezza o di incolumità pubblica. Le limitazioni alle libertà personali imposte negli ultimi due mesi hanno sollevato un ampio dibattito tra giuristi, e una altrettanto diffusa discussione a livello di società civile, sulla costituzionalità di tali norme. Si tratta evidentemente di questioni di grande complessità, che implicano conoscenze approfondite dell’ordinamento istituzionale e legislativo italiano: un approccio non superficiale alla questione è perciò necessario, se si vuole comprendere la portata degli avvenimenti in corso e le eventuali ricadute sul prossimo futuro. Domande guida per la riflessione La rilettura e il commento degli articoli 16 e 17 della Costituzione può essere un punto di partenza per una discussione che porti gli studenti a riflettere su alcuni punti chiave: ● quali limiti prevede la Costituzione in materia di libertà personali? Tali limiti sono compatibili con la situazione di emergenza sanitaria? ● dal punto di vista legislativo, che tipo di atto è il DPCM (Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri)? Proposte di lavoro La conoscenza di alcuni meccanismi fondamentali del nostro apparato legislativo rientra tra le competenze del cittadino. A questo fine, può essere utile invitare gli studenti a: ● individuare l’iter che ha conferito al Presidente del Consiglio i poteri di legiferare con propri decreti, e i limiti posti a tali poteri; ● mettere a fuoco il concetto di fonte del diritto e di gerarchia della fonte; ● rintracciare in rete l’opinione di un giurista o di un costituzionalista relativa all’argomento “libertà fondamentali e COVID-19” e schematizzarne i contenuti.