Uda Prova orale B016 - Concorso ordinario 2020 - Voto 95/100 Parte 1, Slide di Informatica

Scarica Uda Prova orale B016 - Concorso ordinario 2020 - Voto 95/100 Parte 1 e più Slide in PDF di Informatica solo su Docsity! Uso evoluto del foglio di calcolo Prova Orale del 30/11/2022 Candidato: Concorso ordinario per titoli ed esami finalizzato al reclutamento del personale docente Classe di concorso - B016 Laboratorio di Scienze e Tecnologie Informatiche I grafici complessi La Candidata progetti un’attività didattica, comprensiva dell’illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche e di esempi di utilizzo pratico delle tecnologie didattiche finalizzata al raggiungimento degli obiettivi previsti dagli ordinamenti vigenti, relativamente al seguente argomento: Uso evoluto del foglio di calcolo nella modelizzazione di realtà aziendali e nella risoluzione di problemi in campo matematico-statistico, tecnico- scientifico sperimentale. Si approfondisca l'argomento relativo ai grafici complessi idonei ad evidenziare automaticamente i valori massimi e minimi di un evento. ANALISI DEL CONTESTO L'Istituto è collocato a San Benedetto del Tronto, una città costiera del sud delle Marche di modeste dimensioni, che si trova a confine con l'Abruzzo. La vicinanza con un'altra regione garantisce maggiori opportunità lavorative ai futuri diplomati. Inoltre, essendo una scuola di riferimento per il territorio, ospita anche molti alunni pendolari abruzzesi. I.I.S."AUGUSTO CAPRIOTTI" VIA G. SGATTONI - SAN BENEDETTO DEL TRONTO Ordine Scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO Settore ECONOMICO Indirizzo di Studio “Amministrazione, finanza e marketing” Articolazione SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI Totale 8 Ore di Lezione (5h settimanali comprese 2h di laboratorio) Durante la fine del primo Quadrimestre del QUINTO anno nella materia INFORMATICA. L’unità di apprendimento fa parte del modulo Il processo informativo aziendale - unità Analisi dei dati aziendali. Uso evoluto del foglio di calcolo nella modelizzazione di realtà aziendali 2 ore per apprendimento in aula 3 ore di laboratorio informatico 3 ore di verifica e recupero CLASSE 5^B S.I.A. Classe vivace ma gestibile. Consegne non sempre puntuali. Impegno discontinuo nello studio pomeridiano. Classe coesa. Complicità e collaborazione fattiva tra studenti. Partecipazione attiva. PUNTI DI FORZA PUNTI DI DEBOLEZZA La classe 5^B Sistemi Informativi Aziendali è composta da 20 alunni (14 ragazzi e 6 ragazze) provenienti da diverse realtà del territorio e da province vicine. Dai risultati ottenuti sinora, la preparazione è nel complesso adeguata . L'atteggiamento verso la materia risulta positivo. L'interesse e la partecipazione allo stato attuale sono appropriati. E' presente uno studente in possesso di certificazione per disgrafia e dislessia. Insufficiente: 2 Base : 11 Intermedio : 4 Avanzato : 3 FASCE DI LIVELLO Totale alunni : 20 Alunni con BES : 1 Alunni ripetenti: NO CLASSE 5^B S.I.A. PREREQUISITI Conoscenze pregresse necessarie per affrontare il nuovo argomento. Conoscenza delle funzionalità di base ed avanzate del foglio di calcolo per la matematica. Conoscere le principali tecniche di analisi dei dati. Conoscere il concetto di Data Mining e le basi del processo di estrazione della conoscenza. Calcolare ed interpretare i principali indici aziendali per svolgere analisi di tipo finanziario. DPR 88/2010, DIRETTIVA 4 16.1.2012 Linee Guida Istituti Tecnici OBIETTIVI COGNITIVI IN AMBITO DISCIPLINARE CONOSCENZE ABILITA' Tecniche di analisi dei dati. Tecniche di estrazione della conoscenza (Data Mining). Riconoscere e utilizzare gli strumenti per l’estrazione della conoscenza. Incrociare i dati di un foglio di calcolo e fornire un grafico. Controllare come cambiano le soluzioni di un problema, modificandone uno o più dati iniziali. Ricavare indicatori utili al business dall’analisi dei dati. Individuare e utilizzare software di supporto ai processi aziendali. Raggruppamenti di dati. Rappresentazione dei dati tramite grafici. Analisi di simulazione: ricerca obiettivo, gestione scenari e tabelle di dati. COMPETENZE SPECIFICHE "Sapere agito" Saper utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata per realizzare attività comunicative riferite a diversi contesti. Saper sfruttare le funzionalità del foglio di calcolo come supporto all’analisi dei dati aziendali. Essere capaci di produrre simulazioni e scenari di problemi aziendali. Essere in grado di analizzare grandi volumi di dati. Saper utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare METODOLOGIE DIDATTICHE METODOLOGIA Lezione intervallata e partecipata; STRATEGIA: CONCEPT TEST - GAMIFICATION, BRAINSTORMING, FLIPPED CLASSROOM. DIDATTICA LABORATORIALE STRATEGIA PROBLEM SOLVING e DISCOVERY LEARNING, PEER TUTORING E LEARNING BY DOING. APPRENDIMENTO ATTIVO, INDUTTIVO (efficace nelle materie scientifiche- tecnologiche), BASATO SULL'INDAGINE con il coinvolgimento individuale e la scoperta personale. L'intervento inoltre è sempre finalizzato a favorire un percorso INTERDISCIPLINARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Smartboard PC nella postazione del docente Connessione ad internet sia wifi che Lan Lavagna bianca Aula classica integrata da tecnologie ed ambienti virtuali: piattaforme di meeting online Registro Elettronico A seguito dell'emergenza di Covid-19 si sono potenziati e utilizzati gli ambienti virtuali per la didattica a distanza : AULA AUMENTATA DALLA TECNOLOGIA AMBIENTI VIRTUALI LABORATORIO INFORMATICO La fruizione del laboratorio è garantita durante l'ora di compresenza con l'ITP, in quanto l'attività deve essere prevalentemente di carattere pratico. LABORATORIO INFORMATICO postazioni numerate (PC fissi)* 1 postazione docente con controllo remoto postazioni. 1 postazione docente con proiettore collegato. Stampante a colori in rete. Dispositivi connessi ad internet e presenza di un AP Wi-Fi. Lavagna. Casse acustiche. Registro cartaceo da firmare. *le postazioni sono assegnate per responsabilizzare gli studenti. Il lavoro in laboratorio e le attività ad esso connesse sono particolarmente importanti perché consentono di attivare processi didattici in cui gli allievi diventano protagonisti e superano l’atteggiamento di passività e di estraneità che caratterizza spesso il loro atteggiamento di fronte alle lezioni frontali.