UDA PROVA ORALE CONCORSO STRAORDINARIO SCUOLA SECONDARIA TITOLO "GIUSTIZIA E LEGALITà", Prove d'esame di Pedagogia

Scarica UDA PROVA ORALE CONCORSO STRAORDINARIO SCUOLA SECONDARIA TITOLO "GIUSTIZIA E LEGALITà" e più Prove d'esame in PDF di Pedagogia solo su Docsity! UDA TITOLO: GIUSTIZIA E LEGALITA’ Destinatari Studenti delle classi terze Contesto situazionale di riferimento Marcianise è sede di varie controversie camorristiche. Il clan Belforte operante nella periferia ovest di Caserta (Marcianise) è una delle organizzazione più longeve e potenti della Campania. Dopo la fine dei cutoliani, il sodalizio dei Belforte si è ristrutturato ed ha assunto il totale controllo delle zone di Marcianise e dintorni. Poi sono arrivate l’alleanza con i Casalesi e la sanguinosa e lunga guerra contro il clan Piccolo che ha provocato più di un centinaio di morti. Secondo quanto emerge dalla relazione semestrale della Dia, relativa ai primi 180 giorni del 2018, nell’area marcianisana, storicamente al di fuori del cartello casalese, permane l’egemonia del clan Belforte, che rappresenta una delle “realtà criminali” più potenti e strutturate anche in ambito regionale. Detto sodalizio riflette un modulo operativo simile a quello imposto negli anni dal clan dei Casalesi, in termini di struttura organizzativa, forza militare e predisposizione imprenditoriale ed estende la sua influenza, in maniera diretta o attraverso gruppi criminali satelliti, oltre che a Marcianise anche nella città di Caserta e nei Comuni confinanti. Oggigiorno la linea di confine tra chi è il buono e chi il cattivo sta diventando sempre più labile spesso guardando un film può sembrare che l’antagonista, che di solito è cattivo, è molto più “figo” del protagonista, che di solito è buono, la perfezione irraggiungibile dell’eroe di turno può addirittura irritare, tanto da essere più vicini al cattivo e parteggiare per lui. Obiettivo generale “L'educazione alla legalità si pone non soltanto come premessa culturale indispensabile ma anche come sostegno operativo quotidiano, poiché soltanto se l'azione di lotta sarà radicata saldamente nelle coscienze e nella cultura dei giovani, essa potrà acquisire caratteristiche di duratura efficienza, di programmata risposta all'incalzare temibile del fenomeno criminale." Il rispetto delle leggi non comporta tuttavia un atteggiamento acritico e passivo, ma nasce dalla consapevolezza che, se ingiuste o non più rispondenti alle esigenze del momento, regole, norme e leggi possono essere modificate. Infatti, educare alla legalità vuol dire in primo luogo praticarla: le regole non devono essere presentate come puri comportamenti obbligatori, ma devono essere vissute con consapevolezza e partecipazione. Obiettivi specifici (conoscenze) e abilità Comprendere l’interdipendenza delle varie azioni giuste/legali. Le radici delle mafie: il consenso- Le Vittime della mafia- Microcriminalità- Usura e racket- Ecomafia- La contraffazione- Analisi del nostro territorio- art. 82 della Costituzione- I pentiti e i collaboratori/ testimoni di giustizia-Legge e giustizia (il mito di Antigone) -Valutare l’informazione, formulare argomenti e spiegare situazioni o problemi complessi; - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; -Identificare e analizzare molteplici prospettive e visioni del mondo; -Comprendere le differenze nella comunicazione; -Valutare le azioni e le loro conseguenze; -Essere consapevole del valore e delle regole della vita democratica; -Partecipare alla vita pubblica e comunitaria per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile Discipline coinvolte Tutto il consiglio di classe Competenza PECUP Capacità di esaminare temi locali, globali ed interculturali, di comprendere ed apprezzare le prospettive e visioni del mondo degli altri, di impegnarsi in interazioni aperte, appropriate ed efficaci con persone di culture diverse e di agire per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile. Risultati attesi 1)Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale. 2)Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate.3) Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali 4)Partecipare al dibattito culturale. 5)Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie. Consegna agli studenti: descrizione dell’attività richiesta Gli studenti dovranno organizzare e gestire un evento: giornata nazionale della lotta contro la contraffazione 29 ottobre, giornata mondiale della giustizia 20 febbraio, giornate contro le mafie 21 marzo- nave della legalità 23 maggio . Le attività disciplinari e trasversali progettate nell’UdA mirano a sviluppare competenze chiave europee. Lavoreranno in modo individuale per ricercare informazioni poi si confronteranno a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici). In che modo: L’attività sarà suddivisa in 6 fasi :  presentazione obiettivi e contenuti del percorso con le motivazioni della scelta. Organizzazione del lavoro con assegnazione dei compiti, definizione dei tempi.  ricerca e raccolta di materiale ; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze.  pianificazione e realizzazione dei prodotti.  revisione dei prodotti: correzione, rettifiche, integrazioni  Organizzazione evento compiti e funzioni  Valutazione e autovalutazione Quali prodotti: Realizzazione di prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici) e di una scheda autovalutativa Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti): Tutta l’attività pluridisciplinare permetterà agli studenti di acquisire competenze, attraverso un lavoro di ricerca e di rielaborazione delle conoscenze, grazie ad un’azione laboratoriale attraverso risorse digitali. 1. Lo studente deve partecipare alla vita della classe nel rispetto delle regole. 2. Lo studente deve agire in modo autonomo, mostrando spirito di iniziativa e capacità organizzativa. 3. Lo studente deve saper comunicare le proprie esperienze e conoscenze. 4. Saper utilizzare programmi di presentazione multimediale e rete internet Tutta l’attività ha la durata di n. 33 ore attraverso le seguenti risorse BYOD, PC, tablets, telefoni cellulari, Internet, Lim, Materiale fotocopiato, Libri di testo, fotografie, documenti, video, programmi informatici e risorse digitali Attraverso le seguenti modalità: Didattica sia in presenza che a distanza in modo interattivo improntata al dialogo con un approccio di problem solving, Check motivazionale per evidenziare interessi e attitudini Attività dei docenti 1 Fase: presentazione obiettivi e contenuti del percorso con le motivazioni della scelta. Organizzazione del lavoro con assegnazione dei compiti, definizione dei tempi, suddivisione in gruppi/in coppie. 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze. 3 Fase: pianificazione e controllo esecuzione dei prodotti. 4 Fase:revisione dei prodotti: correzione, rettifiche, integrazioni 5 Fase:valutazione e autovalutazione Tempi Termine: secondo quadrimestre n.33 ore di attività disciplinari (2/4 per materia) relativi alle abilità e conoscenze indicate n.1 ore di lezione per la presentazione e l’organizzazione delle attività n.1 ore per la pianificazione, scelta del modello del compito n. 2 ore per la organizzazione dei materiali multimediali n.20 ore per la realizzazione degli obiettivi specifici. n.2 ore per la revisione dei prodotti delle mafie La presenza della camorra sul nostro territorio multimediale) DDI ambienti digitali obiettivi e contenuti del percorso con le motivazioni della scelta. Organizzazione del lavoro con assegnazione dei compiti, definizione dei tempi, suddivisione in gruppi/in coppie. 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze. ricercare informazioni confronto a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici). UF: DIRITTO ED ECONOMIA N. di ore impegnate Risultati attesi -Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale - Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie. CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ Il fatturato economico del potere delle mafie Interventi legislativi Economia criminale - art. 82 della Costituzione- Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona-famiglia-società- StatoValutare l’informazione, formulare argomenti e spiegare situazioni o problemi complessi; - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; -Identificare e analizzare molteplici prospettive e visioni del mondo; -Essere consapevole del valore e delle regole della vita democratica; -Partecipare alla vita pubblica e comunitaria per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile CONTENUTI DA SVILUPPARE CONTESTO (Aula- Laboratorio- Altro) INDIVIDUAZIONE ATTIVITA’/AZIONI MESE DÌ SVOLGIMENTO METODOLOG IA DIDATTICA USATA (mezzi/stumenti ) ATTIVITA’ DELLO STUDENTE Il fatturato economico del potere delle mafie Interventi legislativi DIP (aula e laboratorio multimediale) DDI ambienti digitali 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze 3 Fase: pianificazione e controllo esecuzione dei prodotti 4 Fase:revisione dei prodotti: correzione, rettifiche, integrazioni Confronto a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici). UF: LINGUA INGLESE N. di ore impegnate Risultati attesi -Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali - Partecipare al dibattito culturale. - Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie. CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ Significato e forme di difesa da usura e estorsione Usura e racket I pentiti e i collaboratori/ testimoni di giustizia  Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale,quotidiano, sociale o professionale.  Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse quotidiano, sociale o professionale.  Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all’ambito personale e sociale.  Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali.  Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale,quotidiano, sociale o professionale. CONTENUTI DA SVILUPPARE CONTESTO (Aula- Laboratorio- Altro) INDIVIDUAZIO NE ATTIVITA’/AZI ONI MESE DÌ SVOLGIMENTO METODOLOGIA DIDATTICA USATA (mezzi/stumenti) ATTIVITA’ DELLO STUDENTE Significato e forme di difesa da usura e DIP (aula e laboratorio multimediale) 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di Confronto a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, estorsione I collaboratori di giustizia DDI ambienti digitali lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze 3 Fase: pianificazione e controllo esecuzione dei prodotti filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici). UF: LATINO N. di ore impegnate Risultati attesi -Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate.-Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale - Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie. CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ Giustizia e uguaglianza La legge giusta Comprendere l’interdipendenza delle varie azioni giuste/legali Legge e giustizia (il mito di Antigone) Ricercare , acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti e orali di vario tipo -Valutare l’informazione, formulare argomenti e spiegare situazioni o problemi complessi; - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; -Valutare le azioni e le loro conseguenze; -Essere consapevole del valore e delle regole della vita democratica; -Partecipare alla vita pubblica e comunitaria per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile CONTENUTI DA SVILUPPARE CONTESTO (Aula- Laboratorio- Altro) INDIVIDUAZION E ATTIVITA’/AZIO NI MESE DÌ SVOLGIMENTO METODOLOGI A DIDATTICA USATA (mezzi/stumenti) ATTIVITA’ DELLO STUDENTE Giustizia e uguaglianza La legge giusta DIP (aula e laboratorio multimediale) DDI ambienti digitali 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze Confronto a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog problemi complessi; - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; -Identificare e analizzare molteplici prospettive e visioni del mondo; -Comprendere le differenze nella comunicazione; -Valutare le azioni e le loro conseguenze; -Essere consapevole del valore e delle regole della vita democratica; -Partecipare alla vita pubblica e comunitaria per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile CONTENUTI DA SVILUPPARE CONTESTO (Aula- Laboratorio- Altro) INDIVIDUAZION E ATTIVITA’/AZIO NI MESE DÌ SVOLGIMENTO METODOLOGI A DIDATTICA USATA (mezzi/strumenti) ATTIVITA’ DELLO STUDENTE UF: N. di ore impegnate Risultati attesi CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ CONTENUTI DA SVILUPPARE CONTESTO (Aula- Laboratorio- Altro) INDIVIDUAZION E ATTIVITA’/AZIO NI MESE DÌ SVOLGIMENTO METODOLOGIA DIDATTICA USATA (mezzi/strumenti) ATTIVITA’ DELLO STUDENTE UF: N. di ore impegnate Risultati attesi CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’