UDA PROVA ORALE CONCORSO STRAORDINARIO SCUOLA SECONDARIA TITOLO "LA COSTITUZIONE E I CITT, Prove d'esame di Pedagogia

Scarica UDA PROVA ORALE CONCORSO STRAORDINARIO SCUOLA SECONDARIA TITOLO "LA COSTITUZIONE E I CITT e più Prove d'esame in PDF di Pedagogia solo su Docsity! UDA TITOLO: LA COSTITUZIONE E I CITTADINI Destinatari Studenti di tutte le classi ( diversificando il grado di approfondimento e di conoscenza della storia ) Contesto situazionale di riferimento Ogni Stato ha la sua Costituzione, o legge fondamentale. Anche se le costituzioni differiscono per vari aspetti: la forma , che può essere scritta o non scritta, il periodo storico in cui sono state emanate, il contenuto più o meno esteso, gli aspetti trattati. Il contenuto delle costituzioni di solito ha per oggetto le norme che riconoscono e tutelano le libertà fondamentali, i diritti e i doveri dei cittadini, le funzioni e la struttura degli organi più importanti dello Stato e le modalità per modificare il testo della Costituzione stessa. Obiettivo generale Costruire il senso di legalità e sviluppare un’etica della responsabilità. Conoscere il testo della Costituzione nella sua struttura e analizzare in modo critico alcune sue parti. Obiettivi specifici (conoscenze) e abilità Concetto di Stato ed elementi essenziali del medesimo: territorio, popolo , sovranità - La cittadinanza ( concetto e modi di acquisto) -Significato del termine Costituzione – significato di Costituzione votata, ottriata, rigida e flessibile, breve e lunga – Lo Statuto albertino e la Costituzione italiana ( come si è evoluto lo Stato italiano nel tempo) – Il referendum istituzionale del 1946 e la nascita della Repubblica (il suffragio universale – l’ Assemblea costituente) – La divisione dei poteri (legislativo, esecutivo, giudiziario) – La struttura della Costituzione italiana – I principi fondamentali Art. 1-12) – I diritti e i doveri dei cittadini ( Art 13-54) - Ordinamento della Repubblica ( Art. 55 – 139) – Disposizioni transitorie e finali - Valutare l’informazione, formulare argomenti e spiegare situazioni o problemi complessi; - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; -Identificare e analizzare molteplici prospettive e visioni del mondo; -Comprendere le differenze nella comunicazione; -Valutare le azioni e le loro conseguenze; -Essere consapevole del valore e delle regole della vita democratica; -Partecipare alla vita pubblica e comunitaria per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile Discipline coinvolte Tutto il consiglio di classe Competenza PECUP Capacità di esaminare temi locali, globali ed interculturali, di comprendere ed apprezzare le prospettive e visioni del mondo degli altri, di impegnarsi in interazioni aperte, appropriate ed efficaci con persone di culture diverse e di agire per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile. Risultati attesi 1)Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale. 2)Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate.3) Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali 4)Partecipare al dibattito culturale. 5)Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie. Consegna agli studenti: descrizione dell’attività Gli studenti dovranno organizzare e gestire un evento: giornata mondiale della giustizia 20 febbraio, anniversario della Liberazione 25 aprile- festa della Repubblica 2 giugno – festa del Lavoro 1 maggio . Le attività disciplinari e richiesta trasversali progettate nell’UdA mirano a sviluppare competenze chiave europee. Lavoreranno in modo individuale per ricercare informazioni poi si confronteranno a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici). In che modo: L’attività sarà suddivisa in 6 fasi :  presentazione obiettivi e contenuti del percorso con le motivazioni della scelta. Organizzazione del lavoro con assegnazione dei compiti, definizione dei tempi.  ricerca e raccolta di materiale ; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze.  pianificazione e realizzazione dei prodotti.  revisione dei prodotti: correzione, rettifiche, integrazioni  Organizzazione evento compiti e funzioni  Valutazione e autovalutazione Quali prodotti: Realizzazione di prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici) e di una scheda autovalutativa Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti): Tutta l’attività pluridisciplinare permetterà agli studenti di acquisire competenze, attraverso un lavoro di ricerca e di rielaborazione delle conoscenze, grazie ad un’azione laboratoriale attraverso risorse digitali. 1. Lo studente deve partecipare alla vita della classe nel rispetto delle regole. 2. Lo studente deve agire in modo autonomo, mostrando spirito di iniziativa e capacità organizzativa. 3. Lo studente deve saper comunicare le proprie esperienze e conoscenze. 4. Saper utilizzare programmi di presentazione multimediale e rete internet Tutta l’attività ha la durata di n. 33 ore attraverso le seguenti risorse BYOD, PC, tablets, telefoni cellulari, Internet, Lim, Materiale fotocopiato, Libri di testo, fotografie, documenti, video, programmi informatici e risorse digitali Attraverso le seguenti modalità: Didattica sia in presenza che a distanza in modo interattivo improntata al dialogo con un approccio di problem solving, Check motivazionale per evidenziare interessi e attitudini Attività dei docenti 1 Fase: presentazione obiettivi e contenuti del percorso con le motivazioni della scelta. Organizzazione del lavoro con assegnazione dei compiti, definizione dei tempi, suddivisione in gruppi/in coppie. 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze. 3 Fase: pianificazione e controllo esecuzione dei prodotti. 4 Fase:revisione dei prodotti: correzione, rettifiche, integrazioni 5 Fase:valutazione e autovalutazione Tempi Termine: secondo quadrimestre n.33 ore di attività disciplinari (2/4 per materia) relativi alle abilità e conoscenze indicate n.1 ore di lezione per la presentazione e l’organizzazione delle attività n.1 ore per la pianificazione, scelta del modello del compito n. 2 ore per la organizzazione dei materiali multimediali n.20 ore per la realizzazione degli obiettivi specifici. multimediale) DDI ambienti digitali obiettivi e contenuti del percorso con le motivazioni della scelta. Organizzazione del lavoro con assegnazione dei compiti, definizione dei tempi, suddivisione in gruppi/in coppie. 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze. ricercare informazioni confronto a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici). UF: DIRITTO ED ECONOMIA N. di ore impegnate Risultati attesi -Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale - Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie. CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ Individuare le caratteristiche essenziali della norma giuridica e comprenderle a partire dalle proprie esperienze e dal contesto scolastico Identificare i diversi modelli istituzionali e di organizzazione sociale e le principali relazioni tra persona-famiglia-società- StatoValutare l’informazione, formulare argomenti e spiegare situazioni o problemi complessi; - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; -Identificare e analizzare molteplici prospettive e visioni del mondo; -Essere consapevole del valore e delle regole della vita democratica; -Partecipare alla vita pubblica e comunitaria per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile CONTENUTI DA SVILUPPARE CONTESTO (Aula- Laboratorio- Altro) INDIVIDUAZIONE ATTIVITA’/AZIONI MESE DÌ SVOLGIMENTO METODOLOG IA DIDATTICA USATA (mezzi/stumenti ) ATTIVITA’ DELLO STUDENTE DIP (aula e laboratorio multimediale) DDI ambienti digitali 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze 3 Fase: pianificazione e controllo esecuzione dei prodotti 4 Fase:revisione dei prodotti: correzione, rettifiche, integrazioni Confronto a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici). UF: LINGUA INGLESE N. di ore impegnate Risultati attesi -Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali - Partecipare al dibattito culturale. - Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie. CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’  Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale,quotidiano, sociale o professionale.  Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse quotidiano, sociale o professionale.  Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all’ambito personale e sociale.  Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali.  Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale,quotidiano, sociale o professionale. CONTENUTI DA SVILUPPARE CONTESTO (Aula- Laboratorio- Altro) INDIVIDUAZIO NE ATTIVITA’/AZI ONI MESE DÌ SVOLGIMENTO METODOLOGIA DIDATTICA USATA (mezzi/stumenti) ATTIVITA’ DELLO STUDENTE DIP (aula e laboratorio multimediale) 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di Confronto a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, DDI ambienti digitali lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze 3 Fase: pianificazione e controllo esecuzione dei prodotti filmati, locandine, brochure, blog post, articoli giornalistici). UF: LATINO N. di ore impegnate Risultati attesi -Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate.-Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale - Perseguire con ogni mezzo e in ogni contesto il principio di legalità e di solidarietà dell’azione individuale e sociale, promuovendo principi, valori e abiti di contrasto alla criminalità organizzata e alle mafie. CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA’ Ricercare , acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti e orali di vario tipo -Valutare l’informazione, formulare argomenti e spiegare situazioni o problemi complessi; - Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie di sintesi fornite dalle varie discipline; -Valutare le azioni e le loro conseguenze; -Essere consapevole del valore e delle regole della vita democratica; -Partecipare alla vita pubblica e comunitaria per il benessere collettivo e lo sviluppo sostenibile CONTENUTI DA SVILUPPARE CONTESTO (Aula- Laboratorio- Altro) INDIVIDUAZION E ATTIVITA’/AZIO NI MESE DÌ SVOLGIMENTO METODOLOGI A DIDATTICA USATA (mezzi/stumenti) ATTIVITA’ DELLO STUDENTE DIP (aula e laboratorio multimediale) DDI ambienti digitali 2 Fase: ricerca e raccolta di materiale da parte dei gruppi di lavoro; selezione e catalogazione del materiale; rielaborazione delle informazioni e delle conoscenze Confronto a coppie o piccoli gruppi per realizzare i prodotti (presentazioni, filmati, locandine, brochure, blog