JĘZYK ANGIELSKI klasa IV, Streszczenia z Język angielski

Pobierz JĘZYK ANGIELSKI klasa IV i więcej Streszczenia w PDF z Język angielski tylko na Docsity! Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 1 WYMAGANIA PROGRAMOWE / II ETAP EDUKACYJNY JĘZYK ANGIELSKI klasa IV English Class A1 WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych:  Get started!  Family and friends  My things  In the house  About me  Things I can do  My day  Animals  I like that! SŁUCHANIE: Uczeń potrafi zrozumieć wyrażenia i najczęściej używane słowa dotyczące go osobiście, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna, potrafi zrozumieć główny sens zawarty w krótkich, prostych komunikatach i ogłoszeniach. CZYTANIE: Uczeń potrafi czytać bardzo krótkie, proste teksty. Potrafi znaleźć konkretne, przewidywalne informacje w prostych tekstach dotyczących życia codziennego, takich jak ogłoszenia, reklamy, prospekty, karty dań, rozkłady jazdy. Rozumie krótkie, proste listy prywatne. MÓWIENIE: Uczeń potrafi posłużyć się ciągiem wyrażeń i zdań, by w prosty sposób opisać swoją rodzinę, innych ludzi, warunki życia, swoje wykształcenie. PISANIE: Uczeń potrafi pisać krótkie i proste notatki lub wiadomości wynikające z doraźnych potrzeb. Potrafi napisać bardzo prosty list prywatny. MÓWIENIE: Uczeń potrafi brać udział w zwykłej, typowej rozmowie wymagającej prostej i bezpośredniej wymiany informacji na znane mu tematy. Potrafi sobie radzić w bardzo krótkich rozmowach towarzyskich, nawet jeśli nie rozumie wystarczająco dużo, by samemu podtrzymać rozmowę. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z najistotniejszymi sprawami (np.: podstawowe informacje dotyczące rozmówcy, jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w typowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i powtarzające się. Potrafi w prosty sposób opisywać środowisko, z którego się wywodzi i bezpośrednie otoczenie, a także wypowiadać się w sposób bardzo prosty na tematy związane z najważniejszymi potrzebami. Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 2 Ogólne wymagania edukacyjne OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. Uczeń: • zna ograniczoną liczbę (min. 30%) podstawowych słów i wyrażeń, • popełnia liczne błędy w zapisie i wymowie podstawowych słów i wyrażeń , • zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela, • popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań. Uczeń: • zna część (min. 50%) wprowadzonych słów i wyrażeń, • popełnia błędy w zapisie i wymowie wprowadzonych słów i wyrażeń , • zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych, • popełnia błędy leksykalno- gramatyczne w trudniejszych zadaniach. Uczeń: • zna większość (min. 70%) wprowadzonych słów i wyrażeń, • zwykle poprawnie zapisuje i wymawia wprowadzone słówa i wyrażenia, • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, • popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne. Uczeń: • zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia, • poprawnie zapisuje i wymawia wprowadzone słowa i wyrażenia, • zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne, • popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Umiejętności Recepcja Uczeń: • rozumie polecenia nauczyciela, • rozumie ogólny sens wysłuchanych tekstów, rozmów, typowych wypowiedzi, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie, • rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie.  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie Recepcja Uczeń: • rozumie polecenia nauczyciela, • zazwyczaj potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów, rozmów, typowych wypowiedzi artykułowanych wyraźnie w standardowej odmianie języka.  rozumie sens ogólny tekstów, ale potrafi znaleźć tylko część potrzebnych informacji.  czasami potrafi zrozumieć główne myśli w interesujących go, dość Recepcja Uczeń: • rozumie polecenia nauczyciela, • potrafi zrozumieć sens różnorodnych tekstów, rozmów, typowych wypowiedzi artykułowanych wyraźnie w standardowej odmianie języka.  rozumie sens tekstów i umie znaleźć w nich potrzebne informacje.  potrafi zrozumieć główne myśli w interesujących go, dość prostych i popartych ilustracjami tekstach Recepcja Uczeń: • z łatwością rozumie polecenia nauczyciela,  z łatwością potrafi zrozumieć sens różnorodnych tekstów, rozmów, typowych wypowiedzi artykułowanych w standardowej odmianie języka  rozumie sens tekstów i z łatwością umie znaleźć w nich potrzebne informacje.  potrafi czytać dla przyjemności i zrozumieć myśli w uproszczonych Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 5 OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Inne kryteria • nie okazuje zainteresowania przedmiotem, • nie jest aktywny na lekcji, • zwykle nie jest przygotowany do zajęć, • zwykle nie odrabia pracy domowej. • okazuje zainteresowanie przedmiotem, • rzadko jest aktywny na lekcji, • często nie jest przygotowany do zajęć, • często nie odrabia pracy domowej. • okazuje zainteresowanie przedmiotem, • czasami jest aktywny na lekcji, • zwykle jest przygotowany do zajęć, • zwykle odrabia pracę domową. • okazuje zainteresowanie przedmiotem, • zazwyczaj jest aktywny na lekcji, • jest zawsze przygotowany do zajęć, • regularnie odrabia pracę domową. • okazuje duże zainteresowanie przedmiotem, • jest bardzo aktywny na lekcji, • jest zawsze przygotowany do zajęć, • regularnie odrabia pracę domową. kryteria jak dla oceny bardzo dobrej plus: • wykonuje zadania dodatkowe, • bierze udział w pozaszkolnych konkursach językowych, • samodzielnie doskonali swoje umiejętności językowe, • samodzielnie szuka dodatkowych informacji (np. w słowniku), • pomaga innym uczniom. Progi procentowe Uczeń opanował poniżej 30% wszystkich wiadomości przekazywanych na lekcjach. Uczeń opanował 30% - 49% wszystkich wiadomości przekazywanych na lekcjach. Uczeń opanował 50% - 69% wszystkich wiadomości przekazywanych na lekcjach. Uczeń opanował 70% - 89% wszystkich wiadomości przekazywanych na lekcjach. Uczeń opanował 90% - 100% wszystkich wiadomości przekazywanych na lekcjach. Uczeń opanował 100% wszystkich wiadomości przekazywanych na lekcjach oraz posiada wiedzę wykraczającą poza zakres podstawy programowej. Szczegółowe zasady oceniania zostały zawarte w karcie Jak oceniam. Język angielski dla szkoły podstawowej i są zgodne ze Szkolnym Systemem Oceniania uczniów. Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 6 Szczegółowe wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń: English Class A1+, Rozdział 0: Get Started. WIEDZA: Znajomość środków językowych: gramatyka, słownictwo; Zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych (zwrotów, wyrazów) wprowadzonych/ używanych na lekcji (50%-69%), głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów wprowadzonych/ używanych na lekcji (70%- 89%), oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i swobodnie stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty wprowadzone/ używane na lekcji (ponad 90%), w swojej wypowiedzi stosuje wiele precyzyjnych sformułowań. Rozumie, zna formy i zasady użycia poznanych form gramatycznych. Częściowo poprawnie (popełniając jednak błędy) stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Popełnia błędy, które tylko czasami mogą zakłócić komunikację. Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia poznanych form gramatycznych. W większości poprawnie (popełniając nieliczne błędy), samodzielnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia poznanych form gramatycznych. Swobodnie, samodzielnie i w pełni poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. ZAKRES SŁOWNICTWA I STRUKTUR GRAMATYCZNYCH: 1. alfabet 2. dane personalne 3. liczby 1-100 4. kolory 5. przybory szkolne 6. polecenia 7. liczba mnoga rzeczowników 8. przedimki nieokreślone UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:  częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  reaguje adekwatnie na zadawane pytania,  reaguje adekwatnie na polecenia i rozumie instrukcje,  udziela podstawowych informacji o sobie i ludziach ze swojego otoczenia  opisuje przedmioty osobiste i przybory szkolne używając bardzo podstawowych zwrotów, Uczeń samodzielnie i w większości poprawnie:  rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa,  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie;  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  przedstawia siebie i inne osoby ze swojego otoczenia, podaje szczegóły na ich temat, używa szerokiego słownictwa i konstrukcji leksykalno- gramatycznych,  dość szczegółowo opisuje przedmioty osobiste oraz przybory szkolne, używa właściwego Uczeń swobodnie, samodzielnie, w pełni poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  przedstawia siebie i inne osoby ze swojego otoczenia, podaje szczegóły na ich temat, używa bogatego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  szczegółowo opisuje przedmioty osobiste oraz przybory szkolne, używa bogatego słownictwa i konstrukcji leksykalno- gramatycznych, Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 7  korzysta z podręcznika, aby formułować pytania i wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  zazwyczaj stosuje poprawny styl wypowiedzi. słownictwa i konstrukcji leksykalno- gramatycznych,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zadaje pytania w celu uzyskania informacji,  odpowiada na zadawane pytania,  zapisuje i przekazuje ustnie większość informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów, Uczeń:  wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą,  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację.  prowadzi i podtrzymuje rozmowę,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie wszystkie informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  zadaje pytania w celu uzyskania informacji i wyczerpująco odpowiada na zadawane pytania. Uczeń:  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym bardzo dobrą komunikację. Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 0 (e-Panel). Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 10 Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń: ZAKRES SŁOWNICTWA I STRUKTUR GRAMATYCZNYCH: 1. ubrania i dodatki 2. dane personalne 3. zainteresowania 4. rzeczy osobiste 5. gadżety 6. informacje o Polsce i krajach sąsiadujących 7. geometria 8. zdania z czasownikiem to be 9. zaimki wskazujące UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:  częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  w prostych zdaniach opisuje ubrania i dodatki,  wzorując się na podręczniku udziela podstawowych informacji na swój temat,  wzorując się na podręczniku i używając poznanych zwrotów prowadzi krótką rozmowę,  opisuje ulubione przedmioty i gadżety używając prostych struktur i słownictwa,  udziela bardzo prostych informacji na temat swojego kraju,  zazwyczaj stosuje poprawny styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów. Uczeń samodzielnie, w większości poprawnie:  rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa,  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie;  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  udziela informacji na temat wybranych ubrań i dodatków posługując się właściwym słownictwem i konstrukcjami leksykalno- gramatycznymi,  udziela dość szczegółowych informacji na swój temat posługując się właściwym słownictwem i konstrukcjami leksykalno-gramatycznymi,  prowadzi i podtrzymuje rozmowę, przekazuje i uzyskuje informacje od swojego rozmówcy,  używając poznanych zwrotów opisuje dość szczegółowo ulubione przedmioty i gadżety, używa właściwego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  udziela dość szczegółowych informacji na temat swojego kraju,  zapisuje i przekazuje ustnie większość informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów i odpowiada na pytania, Uczeń:  wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą, Uczeń swobodnie, samodzielnie, w pełni poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  udziela szczegółowych informacji na temat wybranych ubrań i dodatków posługując się bogatym słownictwem i konstrukcjami leksykalno-gramatycznymi,  udziela szczegółowych informacji na swój temat posługując się bogatym słownictwem i konstrukcjami leksykalno-gramatycznymi,  swobodnie prowadzi i podtrzymuje rozmowę, przekazuje i uzyskuje informacje od swojego rozmówcy,  używając poznanych zwrotów opisuje szczegółowo ulubione przedmioty i gadżety, używa bogatego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  udziela szczegółowych informacji na temat swojego kraju,  prowadzi i podtrzymuje rozmowę,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie wszystkie informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  zadaje pytania w celu uzyskania informacji i wyczerpująco odpowiada na zadawane pytania. Uczeń: Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 11 Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń:  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację.  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym bardzo dobrą komunikację. Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 2 (e-Panel). English Class A1+ Rozdział 3: In the house. WIEDZA: Znajomość środków językowych: gramatyka, słownictwo; Zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych (zwrotów, wyrazów) wprowadzonych/ używanych na lekcji (50%-69%), głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów wprowadzonych/ używanych na lekcji (70%- 89%), oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i swobodnie stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty wprowadzone/ używane na lekcji (ponad 90%), w swojej wypowiedzi stosuje wiele precyzyjnych sformułowań. Rozumie, zna formy i zasady użycia poznanych form gramatycznych. Częściowo poprawnie (popełniając jednak błędy) stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Popełnia błędy, które tylko czasami mogą zakłócić komunikację. Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia poznanych form gramatycznych. W większości poprawnie (popełniając nieliczne błędy), samodzielnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia poznanych form gramatycznych. Swobodnie, samodzielnie i w pełni poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. ZAKRES SŁOWNICTWA I STRUKTUR GRAMATYCZNYCH: 1. dom 2. pomieszczenia w domu 3. wyposażenie domu 4. gadżety 5. znajomi i przyjaciele 6. rodzaje domów i okolica 7. zdania z konstrukcją there is / there are 8. przyimki opisujące położenie UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:  zazwyczaj stosuje poprawny styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów.  w prostych zdaniach opisuje pomieszczenia w domu i położenie różnych przedmiotów,  krótko opowiada o wymarzonym domu i pokoju używając prostych struktur,  wzorując się na podręczniku w prostej formie opisuje swoje upodobania, Uczeń samodzielnie i w większości poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  opisuje dość szczegółowo pomieszczenia w domu i położenie różnych przedmiotów stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  dość szczegółowo opowiada o wymarzonym domu i pokoju, stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno- gramatyczne, Uczeń swobodnie, samodzielnie, w pełni poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  szczegółowo opisuje pomieszczenia w domu i położenie różnych przedmiotów stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno- gramatyczne,  szczegółowo opowiada o wymarzonym domu i pokoju, stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  opisuje swoje upodobania, Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 12 Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń:  wyraża opinie, uczucia i emocje używając bardzo prostych konstrukcji,  zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów.  dość szczegółowo opisuje swoje upodobania,  dość szczegółowo wyraża opinie, uczucia i emocje stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie większość informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów.  rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. Uczeń:  wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą,  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację.  szczegółowo wyraża opinie, uczucia i emocje stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  prowadzi i podtrzymuje rozmowę,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie wszystkie informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  zadaje pytania w celu uzyskania informacji i wyczerpująco odpowiada na zadawane pytania. Uczeń:  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym bardzo dobrą komunikację. Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 3 (e-Panel). English Class A1+ Rozdział 4: About me. WIEDZA: Znajomość środków językowych: gramatyka, słownictwo; Zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych (zwrotów, wyrazów) wprowadzonych/ używanych na lekcji (50%-69%), głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów wprowadzonych/ używanych na lekcji (70%- 89%), oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i swobodnie stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty wprowadzone/ używane na lekcji (ponad 90%), w swojej wypowiedzi stosuje wiele precyzyjnych sformułowań. Rozumie, zna formy i zasady użycia poznanych form gramatycznych. Częściowo poprawnie (popełniając jednak błędy) stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Popełnia błędy, które tylko czasami mogą zakłócić komunikację. Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia poznanych form gramatycznych. W większości poprawnie (popełniając nieliczne błędy), samodzielnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia poznanych form gramatycznych. Swobodnie, samodzielnie i w pełni poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 15 Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń: ZAKRES SŁOWNICTWA I STRUKTUR GRAMATYCZNYCH: 1. czasowniki wyrażające czynności 2. życie społeczne – język migowy 3. zajęcia pozalekcyjne 4. podróżowanie 5. zwiedzanie 6. czasownik can do opisywania umiejętności 7. spójniki, rozwijanie wypowiedzi UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:  częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  w prostych zdaniach, wzorując się na podręczniku opisuje czynności wykonywane w czasie wolnym i zajęcia pozalekcyjne,  korzystając z podręcznika opisuje swoje umiejętności,  prostymi zdaniami i korzystając z podręcznika przedstawia intencje i plany na przyszłość,  korzystając ze zwrotów z podręcznika uzyskuje i przekazuje informacje, proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje,  korzystając z tekstu w podręczniku opisuje ciekawe miejsca w swojej okolicy,  zazwyczaj stosuje poprawny styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów Uczeń samodzielnie i w większości poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  przekazuje dość szczegółowe informacje na temat czynności wykonywanych w czasie wolnym oraz zajęć pozalekcyjnych, na ogół używa właściwego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  dość szczegółowo opisuje swoje umiejętności, na ogół używa właściwego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  udziela dość szczegółowych informacji na temat intencji i planów na przyszłość, na ogół używa właściwego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  prowadzi rozmowę, uzyskuje i przekazuje informacje, proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje,  dość szczegółowo opisuje ciekawe miejsca w swojej okolicy, na ogół używa właściwego słownictwa i konstrukcji leksykalno- gramatycznych,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie większość informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. Uczeń:  wykazuje się umiejętnościami na wyższym Uczeń swobodnie, samodzielnie, w pełni poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  przekazuje wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat czynności wykonywanych w czasie wolnym oraz zajęć pozalekcyjnych, używa bogatego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  szczegółowo opisuje swoje umiejętności, używa bogatego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  udziela szczegółowych informacji na temat intencji i planów na przyszłość, używa bogatego słownictwa i konstrukcji leksykalno- gramatycznych,  prowadzi i podtrzymuje rozmowę, uzyskuje i przekazuje informacje, proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje,  szczegółowo opisuje ciekawe miejsca w swojej okolicy, używa bogatego słownictwa i konstrukcji leksykalno-gramatycznych,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie wszystkie informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  zadaje pytania w celu uzyskania informacji i wyczerpująco odpowiada na zadawane pytania. Uczeń:  zachowuje poprawność językową na poziomie Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 16 Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń: poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą,  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. umożliwiającym bardzo dobrą komunikację. Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 5 (e-Panel). English Class A1+ Rozdział 6: My day. WIEDZA: Znajomość środków językowych: gramatyka, słownictwo; Zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych (zwrotów, wyrazów) wprowadzonych/ używanych na lekcji (50%-69%), głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów wprowadzonych/ używanych na lekcji (70%- 89%), oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i swobodnie stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty wprowadzone/ używane na lekcji (ponad 90%), w swojej wypowiedzi stosuje wiele precyzyjnych sformułowań. Rozumie, zna formy i zasady użycia poznanych form gramatycznych. Częściowo poprawnie (popełniając jednak błędy) stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Popełnia błędy, które tylko czasami mogą zakłócić komunikację. Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia poznanych form gramatycznych. W większości poprawnie (popełniając nieliczne błędy), samodzielnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji. Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia poznanych form gramatycznych. Swobodnie, samodzielnie i w pełni poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych, gramatycznych i własnych wypowiedziach. ZAKRES SŁOWNICTWA I STRUKTUR GRAMATYCZNYCH: 1. czynności dnia codziennego 2. dni tygodnia 3. formy spędzania czasu wolnego 4. podawanie czasu 5. zainteresowania 6. nazwy miesięcy 7. styl życia w Polsce 8. instrumenty muzyczne 9. czas Present Simple w zdaniach twierdzących do opisu czynności dnia codziennego 10. przysłówki opisujące częstotliwość UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:  częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  w prostych zdaniach opowiada o czynnościach dnia codziennego i formach spędzania czasu wolnego, Uczeń samodzielnie i w większości poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  dość szczegółowo opowiada o czynnościach dnia codziennego i formach spędzania czasu wolnego stosując na ogół właściwe Uczeń swobodnie, samodzielnie, w pełni poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  szczegółowo opowiada o czynnościach dnia codziennego i formach spędzania czasu wolnego stosując bogate słownictwo i Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 17 Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń:  krótko opisuje swój typowy weekend,  prostymi zdaniami opowiada o swojej wymarzonej podróży,  korzystając z wyrażeń z podręcznika opisuje zagadnienia związane z tradycyjnym stylem życia Polaków,  zazwyczaj stosuje poprawny styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów. słownictwo i konstrukcje leksykalno- gramatyczne,  dość szczegółowo opisuje swój typowy weekend stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno- gramatyczne,  dość szczegółowo opowiada o swojej wymarzonej podróży stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne udziela dość szczegółowych informacji na temat zagadnień związanych z tradycyjnym stylem życia Polaków,  zapisuje i przekazuje ustnie większość informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. Uczeń:  wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą,  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  szczegółowo opisuje swój typowy weekend stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  szczegółowo opowiada o swojej wymarzonej podróży stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne udziela szczegółowych informacji na temat zagadnień związanych z tradycyjnym stylem życia Polaków,  prowadzi i podtrzymuje rozmowę,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie wszystkie informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  zadaje pytania w celu uzyskania informacji i wyczerpująco odpowiada na zadawane pytania. Uczeń:  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym bardzo dobrą komunikację. Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 6 (e-Panel). English Class A1+ Rozdział 7: Animals. WIEDZA: Znajomość środków językowych: gramatyka, słownictwo; Zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych (zwrotów, wyrazów) wprowadzonych/ używanych na lekcji (50%-69%), głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości. Zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów wprowadzonych/ używanych na lekcji (70%- 89%), oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań. Zna i swobodnie stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty wprowadzone/ używane na lekcji (ponad 90%), w swojej wypowiedzi stosuje wiele precyzyjnych sformułowań. Rozumie, zna formy i zasady użycia poznanych form Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia Rozumie, zna formy, konstrukcję i zasady użycia Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 20 Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń: ZAKRES SŁOWNICTWA I STRUKTUR GRAMATYCZNYCH: 1. dyscypliny sportowe 2. formy spędzania czasu wolnego 3. zainteresowania 4. pogoda 5. pory roku 6. zdrowy tryb życia 7. styl życia 8. zdrowie 9. świat przyrody 10. sprzęt sportowy 11. czas Present Simple do opisu zdrowych nawyków i stylu życia 12. czasowniki opisujące emocje z konstrukcją gerund 13. zaimki w funkcji dopełnienia 14. słowa pytające w pytaniach szczegółowych UMIEJĘTNOŚCI Uczeń:  częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  w prostych zdaniach opisuje ulubione dyscypliny sportowe, sprzęt i miejsca potrzebne do ich uprawiania,  korzystając z podręcznika i używając bardzo prostego słownictwa opisuje zjawiska pogodowe,  używając prostych zdań opisuje swój styl życia,  wyraża opinie, uczucia i emocje używając prostych konstrukcji,  opisuje drzewa charakterystyczne dla okolicy używając prostego języka,  zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów.  zazwyczaj stosuje poprawny styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie część informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów. Uczeń samodzielnie i w większości poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne dość szczegółowo opisuje ulubione dyscypliny sportowe, sprzęt i miejsca potrzebne do ich uprawiania,  udziela dość szczegółowych informacji na temat zjawisk atmosferycznych i pogody stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne  dość szczegółowo opowiada o swoim stylu życia stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne stara się,  wyraża dość szczegółowe opinie, uczucia i emocje, pyta o opinie innych,  stosując na ogół właściwe słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne podaje szczegóły na temat drzew charakterystycznych dla swojego regionu,  prowadzi i podtrzymuje rozmowę,  zapisuje i przekazuje ustnie większość Uczeń swobodnie, samodzielnie, w pełni poprawnie:  rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie,  wykonuje i wydaje instrukcje i polecenia,  stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne szczegółowo opisuje ulubione dyscypliny sportowe, sprzęt i miejsca potrzebne do ich uprawiania,  udziela szczegółowych informacji na temat zjawisk atmosferycznych i pogody stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno- gramatyczne,  szczegółowo opowiada o swoim stylu życia stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne,  wyraża szczegółowe opinie, uczucia i emocje, pyta o opinie innych,  stosując bogate słownictwo i konstrukcje leksykalno-gramatyczne podaje szczegóły na temat drzew charakterystycznych dla swojego regionu,  prowadzi i podtrzymuje rozmowę,  stosuje właściwy styl wypowiedzi,  zapisuje i przekazuje ustnie wszystkie Wymagania programowe, II etap edukacyjny, klasa IV - 21 Umiejętności podstawowe Uczeń: Umiejętności rozszerzające Uczeń: Umiejętności dopełniające Uczeń: informacji z przeczytanych i wysłuchanych tekstów.  rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa, Uczeń:  wykazuje się umiejętnościami na wyższym poziomie od wymaganych na ocenę dostateczną, ale nie spełnia wymagań na ocenę bardzo dobrą,  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację. informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów,  zadaje pytania w celu uzyskania informacji i wyczerpująco odpowiada na zadawane pytania. Uczeń:  zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym bardzo dobrą komunikację. Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 8 (e-Panel). Uczeń rozwiązuje test końcoworoczny (e-Panel).