Rozlkad materiału impulse 3, Schematy z Język angielski

Pobierz Rozlkad materiału impulse 3 i więcej Schematy w PDF z Język angielski tylko na Docsity! Impulse 3 B1+ (podręcznik wieloletni) ROZKŁAD MATERIAŁU ZGODNY W NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ określoną w Rozporządzeniu MEN z dnia 30 stycznia 2018 r. Catherine McBeth, Patricia Reilly, Karolina Kotorowicz-Jasińska Etap edukacyjny: III Poziom: B1+ Warianty podstawy programowej: III.1.P, III.1.R Liczba godzin: 90-150 godzin (zakres podstawowy i rozszerzony) Numer dopuszczenia: Wstęp:  Rozkład jest propozycją realizacji materiału do podręcznika Impulse 3 B1+. Może on stanowić punkt wyjścia do tworzenia indywidualnych rozkładów materiału, odpowiednio dostosowanych do potencjału edukacyjnego uczniów oraz konkretnej sytuacji szkolnej (wymiaru godzin, dostępności środków dydaktycznych, liczebności klas, preferencji młodzieży).  W rozkładzie zaplanowano również lekcje dodatkowe, które nie są oparte na materiale podręcznikowym: o lekcje oparte o materiały z Teacher Resource File;  Rozkład zakłada również wykorzystanie pakietu testów do podręcznika Impulse B1+. Oprócz testów po rozdziale realizowanych w ramach podstawowego zakresu godzin są to testy maturalne na poziomie podstawowym i rozszerzonym.  Lekcje zamieszczone na białym tle to 90 godzin realizacji materiału podstawowego, natomiast lekcje zamieszczone w rozkładzie na szarym tle to 60 godzin uzupełniających, co daje w sumie 150 godzin lekcyjnych (zakres rozszerzony). Skróty zastosowane w rozkładzie SB podręcznik WB zeszyt ćwiczeń Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP NUMER LEKCJI DZIAŁ TEMAT LEKCJI SŁOWNICTWO / GRAMATYKA TEMATYKA I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WEDŁUG PODSTAWY PROGRAMOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA MATERIAŁY 0 Starter Lekcja organizacyjna Placement test 1 Rozdział 0: Starter Look after yourself. Dbaj o siebie. Dobry stan zdrowia Czasy teraźniejsze: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect Simple Życie prywatne: – czynności życia codziennego – formy spędzania czasu wolnego Żywienie: – artykuły spożywcze Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 5, 6 II 1, 5 IV 1, 2, 11 X XI XIII XIV SB str. 4 WB str. 4 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 5 Rozdział 1: Friends For Life Speaking: reaching an agreement Mówienie: osiąganie porozumienia Prezenty Zwroty i wyrażenia przydatne do wyrażania: propozycji, zgadzania się lub nie zgadzania, upewniania się Człowiek: – rzeczy osobiste Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 1 II 1, 5 VI 2, 3, 4, 8, 15 X XI XIII XIV SB str. 9 WB str. 8 6 Rozdział 1: Friends For Life Reading: an article about doppelgangers Czytanie: artykuł o sobowtórach Wygląd zewnętrzny Zaimki nieokreślone Człowiek: – wygląd zewnętrzny Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: I 1 II 1, 5 III 1, 4 IV 1, 5, 6, 9, 11 V 2, 6, 9, 10, 11, 12 SB str. 10-11 WB str. 9 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – znajduje w teście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – proponuje – udziela rady – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową VI 2, 4, 15 VII 2, 3, 4, 8, 9, 14, 15 VIII 2 X XI XIII XIV 7 Rozdział 1: Friends Vocabulary: conflicts and Uczucia i emocje Człowiek: – uczucia i emocje I 1, 5 II 1, 5 SB str. 12 WB str. 10 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP For Life problems Słownictwo: konflikty i problem Konflikty i problemy False friends – słowa podobne do ojczystych lecz o innym znaczeniu Życie prywatne: – konflikty i problemy Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje zjawiska – opowiada o doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – udziela rady – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 9, 15 X XI XIII XIV 8 Rozdział 1: Friends For Life Listening: a radio programme about friendships Słuchanie: program radiowy o przyjaźni Znajomi i przyjaciele Życie prywatne: – znajomi i przyjaciele Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: I 5 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 SB str. 13 WB str. 11 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 11 Rozdział 1: Friends For Life Writing: an informal email about a problem Pisanie: nieformalny email opisujący problem Znajomi i przyjaciele Życie prywatne: – znajomi i przyjaciele Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: *znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje czynności – opowiada o wydarzeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby i czynności – opowiada o doświadczeniach o wydarzeniach z przeszłości – wyraża pewność, przypuszczenie – przedstawia sposób postępowania – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: I 5 II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 6, 9, 10, 11, 12 VII 2, 3, 4, 9, 12, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 16-17 WB str. 14 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – prosi o radę – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 12 Rozdział 1: Friends For Life Revision 1 Powtórzenie 1 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 1 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opowiada o wydarzeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby i czynności – opowiada o doświadczeniach o wydarzeniach z przeszłości – wyraża pewność, przypuszczenie – przedstawia sposób postępowania – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: II 1, 5 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 6, 9, 10, 11, 12 VII 2, 3, 4, 9, 12, 14, 15 VI 2, 3, 4, 15 X XIII XIV SB str. 18-19 WB str. 15 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – prosi o radę – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 X XIII XIV WB str. 16- 17 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 1 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: życie prywatne TRF Vocabulary Unit 1 Lekcja w oparciu o Grammar practice Zdania względne definiujące i TRF Grammar Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 16 Rozdział 2: Making Music Speaking: describing photos Mówienie: opisywanie fotografii Uczestnictwo w kulturze Kultura: – uczestnictwo w kulturze Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 9 II 1, 5 IV 1, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 IX 1 X XI XIII XIV SB str. 25 WB str. 20 17 Rozdział 2: Reading: an article Czynności życia Życie prywatne: I 5 SB str. 26-27 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Making Music about the influence of music on the brain Czytanie: artykuł o wpływie muzyki na mózg codziennego Styl życia, problemy – czynności życia codziennego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opowiada o czynnościach – przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 4, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 X XI XIII XIV WB str. 21 18 Rozdział 2: Making Music Vocabulary: music and performance Dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze Człowiek: – uczucia i emocje Kultura: I 1, 9 II 1, 5 III 4 SB str. 28 WB str. 22 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Słownictwo: muzyka i wystąpienia Cechy charakteru, uczucia i emocje – dziedziny kultury – twórcy i ich dzieła – uczestnictwo w kulturze Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opowiada o czynnościach – przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową IV 1, 2, 4, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV 19 Rozdział 2: Making Music Listening: short interviews about music and feelings Uczucia i emocje Dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła Człowiek: – uczucia i emocje Kultura: – dziedziny kultury I 1, 9 II 1, 5 IV 1, 2, 6, 7, 10, 11 SB str. 29 WB str. 23 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP forum – recenzja Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: *znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby – opisuje wydarzenia z przeszłości – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby – opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości – przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową V 1, 2, 3, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 14, 15 X XI XIII XIV 23 Rozdział 2: Making Revision 2 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia II 1 III 4 SB str. 34-35 WB str. 27 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Music Powtórzenie 2 oraz zwrotów z rozdziału 2 Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby i miejsca – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową IV 1, 2, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XIII XIV Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 X XIII XIV WB str. 28- 29 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 2 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: kultura TRF Vocabulary Unit 2 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 2 Grammar practice Ćwiczenia gramatyczne Czasy: Present Perfect Continuous, Present Perfect Simple Pytania typu Question tag TRF Grammar Unit 2 Lekcja w oparciu o materiały video Unit 2 Diggers Dancing Tworzenie muzyki Słownictwo związane z tematem: kultura WB. str. 103 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 2 Reading comprehension Rozumienie tekstu czytanego Słownictwo związane z tematem: kultura TRF Reading Unit 2 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 2 Listening comprehension Rozumienie tekstu słuchanego Słownictwo związane z tematem: kultura TRF Listening Unit 2 24 UNIT TEST 2 Sprawdzenie wiedzy i umiejętności po rozdziale 2 UNIT TEST 2 Culture 1 Culture: Music to my ears Festiwale muzyczne Kultura: – uczestnictwo w kulturze Elementy wiedzy o krajach, które posługują się I 9 II 1, 5 III 4 SB str. 134 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 26 Rozdział 3: Mysteries Grammar: modal verbs Gramatyka: czasowniki modalne Czasowniki modalne – wnioskowanie I przypuszczanie Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad II 1, 5 IV 1, 2, 6, 11 VI 2, 3, 4, 9, 15 X XI XIII XIV SB str. 40 WB str. 31 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 27 Rozdział 3: Mysteries Speaking: expressing certainty and doubt Mówienie: wyrażanie pewności i wątpliwości Wyrażenia i zwroty używane do wyrażania pewności i wątpliwości Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 IV 1, 2, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 41 WB str. 32 28 Rozdział 3: Mysteries Reading: an article about mystery Dziedziny kultury Kultura: – dziedziny kultury I 9 II 1, 5 SB str. 42-43 SB str. 33 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP writers Czytanie: artykuł o autorach powieści kryminalnych Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową III 4 IV 1, 2, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 X XI XIII XIV 29 Rozdział 3: Mysteries Vocabulary: the media Słownictwo: media Media Kultura: – media Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje I 9 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 6, 11 VI 2, 3, 4, 15 SB str. 44 WB str. 34 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 32 Rozdział 3: Mysteries English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 III 4 X XI XIII XIV SB str. 47 WB str. 37 33 Rozdział 3: Mysteries Writing: a blog post with a narrative Pisanie: wpis na blogu – relacja z przebiegu zdarzenia - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach – przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości – wyraża pewność, przypuszczenie II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 3, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 48-49 WB str. 38 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 34 Rozdział 3: Mysteries Revision 3 Powtórzenie 3 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 3 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach – przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje II 1 III 4 V 1, 2, 3, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 14, 15 X XIII XIV SB str. 50-51 WB str. 39 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 X XIII XIV WB str. 40- 41 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 3 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: kultura TRF Vocabulary Unit 3 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource Grammar practice Ćwiczenia gramatyczne Czasowniki modalne Czasy przeszłe: past simple, past continuous, past perfect TRF Grammar Unit 3 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach – przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 38 Rozdział 4: What Next? Speaking: a formal conversation Mówienie: rozmowa oficjalna Zwroty i wyrażenia przydatne podczas rozmowy oficjalnej Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, miejsca, przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje II 1, 5 IV 1, 2, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 57 WB str. 44 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 39 Rozdział 4: What Next? Reading: an article about laws regarding teenagers Czytanie: artykuł o prawach nastolatków Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje – rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi fragmentami tekstu Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: II 1, 5 III 4, 5 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 IX 1, 2 X XI XIII XIV SB str. 58-59 WB str. 45 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 40 Rozdział 4: What Next? Vocabulary: professional career Słownictwo: kariera zawodowa Zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, praca dorywcza, wybór zawodu, warunki pracy i zatrudnienia Praca: – zawody i związane z nimi czynności i obowiązki – praca dorywcza – wybór zawodu – warunki pracy i zatrudnienia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji I 4 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 3 X XI XIII XIV SB str. 60 WB str. 46 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIII XIV 44 Rozdział 4: What Next? Writing: a formal letter of application Pisanie: list motywacyjny Praca dorywcza Praca: – praca dorywcza – poszukiwanie pracy Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: *znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje ludzi – opowiada o czynnościach, doświadczeniach – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów I 12 II 1 III 4 IV 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 8, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 64-65 WB str. 50 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – proponuje – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 45 Rozdział 4: What Next? Revision 4 Powtórzenie 4 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 4 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową X XIII XIV SB str. 68-69 WB str. 51 Lekcja w oparciu o materiały Matura Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki II1 X XIII XIV WB str. 52- 53 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Pratice samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 4 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: praca TRF Vocabulary Unit 4 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 4 Grammar practice Ćwiczenia gramatyczne Czasy: Future Continuous, Future Perfect Czasowniki modalne Zdania czasowe TRF Grammar Unit 4 Lekcja w oparciu o materiały video Unit 4 A digital creative Cyfrowy twórca Słownictwo związane z tematem: kultura, nauka i technika WB. str. 105 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 4 Reading comprehension Rozumienie tekstu czytanego Słownictwo związane z tematem: praca TRF Reading Unit 4 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Listening comprehension Rozumienie tekstu Słownictwo związane z tematem: praca TRF Listening Unit 4 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Environme nt environment, protecting the planet Słownictwo: środowisko, ochrona planety ochrona środowiska naturalnego – zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty i zjawiska – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV WB str. 54 48 Rozdział 5: Environme nt Grammar: the passive Gramatyka: strona bierna Zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego Strona bierna Świat przyrody: – zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje I 13 II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 SB str. 72 WB str. 55 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty i zjawiska – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV 49 Rozdział 5: Environme nt Speaking: comparing and contrasting Mówienie: porównywanie I wskazywanie różnic Towary i ich cechy Zagrożenia i ochrona środowiska Wyrażenia używane do porównywania i wskazywania różnic Zakupy i usługi: – towary i ich cechy Świat przyrody: – zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty I 7, 13 II 1, 5 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VI 2, 3, 15 X XI XIII XIV SB str. 73 WB str. 56 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 50 Rozdział 5: Environme nt Reading: an article about the fashion industry and the environment Czytanie: artykuł o przemyśle modowym i środowisku Ubrania i akcesoria Zagrożenia i ochrona środowiska Człowiek: – wygląd zewnętrzny – rzeczy osobiste Świat przyrody: – zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl tekstu – znajduje w tekście określone informacje – rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty i zjawiska I 1, 13 II 1, 5 III 1, 4, 5 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 X XI XIII XIV SB str. 74-75 WB str. 57 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 53 Rozdział 5: Environme nt Grammar: have/get something done Gramatyka: konstrukcja have/get something done Czynności życia codziennego Konstrukcja have/get something done Życie prywatne: – czynności życia codziennego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach – przedstawia fakty – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 3,5, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 78 WB str. 60 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 54 Rozdział 5: Environme nt English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 79 WB str. 61 55 Rozdział 5: Environme nt Writing: a blog post about a green product Pisanie: wpis na blogu o ekologicznym produkcie Rzeczy osobiste Człowiek: – rzeczy osobiste Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl fragmentów tekstu – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach I 1 II 1, 5 III 1, 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 8, 13, 14, 15 X XI XIII SB str. 80-81 WB str. 62 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach, doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – zachęca – wyraża uczucia i emocje – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIV 56 Rozdział 5: Environme nt Revision 5 Powtórzenie 5 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 5 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl fragmentów tekstu Znajomość środków językowych Uczeń: II 1, 5 III 1 X XIII XIV SB str. 82-83 WB str. 63 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 59 Rozdział 6: Crimes And Conseque nces Grammar: second conditional, I wish and if only Gramatyka: drubi tryb warunkowy, konstrukcje: I wish, if only Styl życia Drugi tryb warunkowy Konstrukcje: I wish, if only do teraźniejszości Życie prywatne: – styl życia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 5, 6, 7, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 88 WB str. 67 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – posiada świadomość językową 60 Rozdział 6: Crimes And Conseque nces Speaking: talking about problems and solutions Mówienie: problemy i rozwiązania Rzeczy osobiste Wyrażenia używane do mówienia o problemach i podawaniu rozwiązań Człowiek: – rzeczy osobiste Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 1 II 1, 5 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 89 WB str. 68 61 Rozdział 6: Crimes And Conseque nces Reading: a news article about criminal creatures Czytanie: artykuł prasowy o zwierzętach, które popełniły przestępstwo zwierzęta Świat przyrody: – zwierzęta Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – określa główną myśl fragmentów tekstu – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje osoby, przedmioty i miejsca I 13 II 1, 5 III 1, 4 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 11 VIII 2 X XI XIII XIV SB str. 90-91 WB str. 69 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – opowiada o czynnościach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Przetwarzanie tekstu pisemnie Uczeń: – przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 62 Rozdział 6: Crimes And Conseque nces Vocabulary: international organisations Słownictwo: organizacje międzynarodowe Organizacje międzynarodowe, system sprawiedliwości, urzędy Państwo i społeczeństwo: – urzędy – organizacje międzynarodowe – problemy współczesnego świata Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty, miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji I 14 II 1 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 92 WB str. 70 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 65 Rozdział 6: Crimes And Conseque nces English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 X XI XIII XIV SB str. 95 WB str. 73 66 Rozdział 6: Crimes And Conseque nces Writing: a for and against essay Pisanie: rozprawka typu za i przeciw Cyberprzemoc Państwo i społeczeństwo: – problemy współczesnego świata Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: *znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje zjawiska – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie I 14 II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 1, 2, 3, 6, 8, 11, 12 VII 2, 3, 4, 8, 13, 14, 15 X XI SB str. 96-97 WB str. 74 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opisuje miejsca – opowiada o czynnościach, doświadczeniach – przedstawia fakty z przeszłości – wyraża i uzasadnia swoje opinie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – proponuje – wyraża uczucia i emocje – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIII XIV 67 Rozdział 6: Crimes And Conseque nces Revision 6 Powtórzenie 6 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 6 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków X XIII XIV SB str. 98-99 WB str. 75 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową Lekcja w oparciu o materiały Matura Pratice Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 X XIII XIV WB str. 76- 77 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 6 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: państwo i społeczeństwo TRF Vocabulary Unit 6 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 6 Grammar practice Ćwiczenia gramatyczne Drugi i trzeci tryb warunkowy I wish i if only TRF Grammar Unit 6 Lekcja w oparciu o materiały video Unit A day in life of a forensic science student Słownictwo związane z tematem: praca, państwo i społeczeństwo WB. str. 107 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową ROZDZIAŁ 7 69 Rozdział 7: Time Flies! Vocabulary: everyday activities, lifestyle Słownictwo: czynności życia codziennego, styl życia Czynności życia codziennego, styl życia Życie prywatne: – czynności życia codziennego – styl życia Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 103 WB str. 78 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 70 Rozdział 7: Time Flies! Grammar: reported speech Gramatyka: mowa zależna Święta i uroczystości Mowa zależna Życie prywatne: – święta i uroczystości Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 3, 6, 7, 9, 10, 11 X XI XIII XIV SB str. 104 WB str. 79 71 Rozdział 7: Time Flies! Speaking: a stimulus-based conversation Mówienie: rozmowa w oparciu o Formy spędzania czasu wolnego Życie prywatne: – formy spędzania czasu wolnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: I 5 II 1, 5 III 4 IV 2, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 SB str. 105 WB str. 80 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP materiał stymulujący – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową X XI XIII XIV 72 Rozdział 7: Time Flies! Reading: a timeline about time-fillers Czytanie: sposoby spędzania czasu wolnego opisane w porządku chronologicznym Formy spędzania czasu wolnego Życie prywatne: – formy spędzania czasu wolnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje – odróżnia informacje o faktach od opinii Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – opisuje upodobania – wyraża i uzasadnia swoje opinie I 5 II 1, 5 III 4, 8 IV 1, 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 106- 107 WB str. 81 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – posiada świadomość językową 75 Rozdział 7: Time Flies! Grammar: reported questions Gramatyka: pytania w mowie zależnej Teleturnieje Pytania w mowie zależnej Kultura: – media Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 9 II 1, 5 III 4IV 1, 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 110 WB str. 84 76 Rozdział 7: Time Flies! English in use: grammar and vocabulary practice Język angielski w praktyce: ćwiczenia - Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: II 1, 5 III 4 IV 1, 2, 3, 6, 9, 11 X XI XIII SB str. 111 WB str. 85 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP gramatyczno- leksykalne – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIV 77 Rozdział 7: Time Flies! Writing: an article Pisanie: artykuł Czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, zarządzanie czasem Życie prywatne: – czynności życia codziennego – formy spędzania czasu wolnego Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: *znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opowiada o czynnościach, doświadczeniach – przedstawia fakty z przeszłości – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów I 5 II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 V 2, 6, 11, 12 VII 2, 3, 4, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 112- 113 WB str. 86 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 78 Rozdział 7: Time Flies! Revision 7 Powtórzenie 7 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 7 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i miejsca – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu II 1,5 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 11 X XIII XIV SB str. 114- 115 WB str. 87 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – posiada świadomość językową 81 Rozdział 8: Sport Grammar: gerunds and infinitives Gramatyka: składnia czasowników Imprezy sportowe Składnia czasowników Sport: – imprezy sportowe Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową I 10 II 1, 5 III 4 IV 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 120 WB str. 91 82 Rozdział 8: Sport Speaking: describing events and feelings Mówienie: opisywanie wydarzeń i uczuć Wyrażenie przydatne do opisywania wydarzeń i uczuć Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża i opisuje uczucia i emocje II 1, 5 IV 2, 6, 7, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 13, 15 X XI XIII SB str. 121 WB str. 92 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – wyraża uczucia i emocje – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową XIV 83 Rozdział 8: Sport Reading: an article about the Refugee Olympic Team Czytanie: artykuł o drużynie olimpijskiej uchodźców Imprezy sportowe Problemy współczesnego świata Sport: – imprezy sportowe Państwo i społeczeństwo: – problemy współczesnego świata Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia – znajduje w wypowiedzi określone informacje Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje – rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje zjawiska – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji I 10, 14 II 1, 5 III 4, 5 IV 1, 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 VIII 2 X XI XIII XIV SB str. 122- 123 WB str. 93 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Reagowanie ustne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – uzyskuje i przekazuje informacje – wyraża i uzasadnia opinie, pyta o opinie – dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji Przetwarzanie tekstu ustnie Uczeń: – przekazuje w języku obcym informacje sformułowane w tym języku obcym Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 84 Rozdział 8: Sport Vocabulary: sports equipment and facilities Słownictwo: sprzęt sportowy I obiekty sportowe Sprzęt sportowy, obiekty sportowe, problemy współczesnego sportu Sport: – sprzęt sportowy – obiekty sportowe – uprawianie sportu – pozytywne i negatywne skutki uprawiania sportu Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie ustne Uczeń: I 10 II 1 III 4 IV 1, 2, 6, 9, 10, 11 VI 2, 3, 4, 15 X XI XIII XIV SB str. 124 WB str. 94 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Język angielski w praktyce: ćwiczenia gramatyczno- leksykalne Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opisuje ludzi i przedmioty – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – przedstawia fakty – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową X XI XIII XIV 88 Rozdział 8: Sport Writing: an opinion essay Pisanie: rozprawka opiniująca Wyrażenia używane w rozprawkach opiniujących Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Tworzenie wypowiedzi ustnych Uczeń: – opowiada o czynnościach i doświadczeniach – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwość – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Tworzenie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – opowiada o czynnościach, doświadczeniach – przedstawia fakty z przeszłości – wyraża i uzasadnia swoje opinie – wyraża pewność, przypuszczenie – stosuje odpowiednie zasady konstruowania tekstów II 1 III 4 IV 2, 6, 9, 11 V 2, 3, 6, 9, 11, 12 VII 2, 3, 4, 14, 15 X XI XIII XIV SB str. 128- 129 WB str. 98 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP – stosuje styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji Reagowanie pisemne Uczeń: – rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę – przekazuje informacje – wyraża swoje opinie i uzasadnia je – stosuje zwroty i formy grzecznościowe – dostosowuje styl wypowiedzi do odbiorcy Inne Uczeń: – wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – współdziała w grupie – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową 89 Rozdział 8: Sport Revision 8 Powtórzenie 8 Powtórzenie słownictwa, struktur gramatycznych oraz zwrotów z rozdziału 8 Rozumienie wypowiedzi ustnych Uczeń: – reaguje na polecenia Rozumienie wypowiedzi pisemnych Uczeń: – znajduje w tekście określone informacje Znajomość środków językowych Uczeń: – posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową II 1 III 4 X XIII XIV SB str. 130- 131 WB str. 99 Lekcja w oparciu o materiały Matura Matura practice Ćwiczenia strategii egzaminacyjnych - Inne Uczeń: – dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem – stosuje strategie komunikacyjne i X XIII XIV WB str. 100- 101 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP Pratice kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu – posiada świadomość językową Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 8 Vocabulary practice Ćwiczenia leksykalne Słownictwo związane z tematem: sport TRF Vocabulary Unit 8 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 8 Grammar practice Ćwiczenia gramatyczne Składnia czasowników Określniki ilościowe TRF Grammar Unit 8 Lekcja w oparciu o materiały video Unit 8 Race to the Pole Wyścig na Biegun Słownictwo związane z tematem: życie prywatne, sport WB. str. 109 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 8 Reading comprehension Rozumienie tekstu czytanego Słownictwo związane z tematem: sport TRF Reading Unit 8 Lekcja w oparciu o materiały Teacher’s Resource File Unit 8 Listening comprehension Rozumienie tekstu słuchanego Słownictwo związane z tematem: sport TRF Listening Unit 8 90 UNIT TEST 8 Sprawdzenie wiedzy i umiejętności po rozdziale 8 UNIT TEST 8 Impulse 3 B1+ Rozkład materiału NPP