Baixe 4º bimestre – Sequência didática 12 Título e outras Exercícios em PDF para Materiais, somente na Docsity! Material Digital do Professor Matemática – 2º ano 4º bimestre – Sequência didática 12 Título: Composição e decomposição de números com 3 algarismos Público-alvo: 2º ano Duração: 2 aulas Introdução Nesta sequência didática serão explorados os números a partir de 100, a composição e de- composição desses números e os diferentes registros de representação de uma quantidade. Objetivo de aprendizagem • Reconhecer, comparar, compor e decompor números maiores do que 100. Objeto de conhecimento • Composição e decomposição de números naturais (até 1000). Habilidade explorada • (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. Recursos e materiais necessários • Dados numerados de 0 a 5 • Ábaco • Material dourado • Cédulas de brinquedo Material Digital do Professor Matemática – 2º ano 4º bimestre – Sequência didática 12 Desenvolvimento/Etapas Preparação • Confeccionar ou providenciar um ábaco. • Coletar embalagens, propagandas e reportagens com números de 3 algarismos. Aula 1 Duração: 50 minutos Organização dos alunos: em roda Primeiro, reúna os alunos em roda e apresente diferentes materiais (embalagens, propagan- das de mercadorias, reportagens, etc.) nos quais seja possível identificar números com 3 algarismos. Incentive os alunos a compreender a função desses números no material apresentado, ou seja, nas propagandas, jornais, revistas, etc. Pergunte aos alunos se eles conhecem outras situações em que os números de 3 algarismos são utilizados. Após essa exploração inicial, peça aos alunos que se reúnam em pequenos grupos e distribua para cada grupo um kit de material dourado, um kit de cédulas de brinquedo e um ábaco. Dite alguns números de 3 algarismos e oriente-os a representá-los nos diferentes materiais. Por exemplo, o número 124 é representado por uma placa (centena), 2 barras (dezenas) e 4 cubinhos (unidades) no material dourado. Já no ábaco, deve ser representado por 1 miçanga vermelha na haste das centenas, 2 miçangas verdes na haste das dezenas e 4 miçangas amarelas na haste das unidades. Para a representação com as cédulas de brinquedo, existem muitas opções, uma delas é usar 1 cédula de R$ 100,00, 2 cédulas de R$ 10,00 e 2 cédulas de R$ 2,00. Aproveite a oportunidade para averiguar as estratégias utilizadas em cada grupo e, por fim, incentive os alunos a compartilhá-las com os colegas. Caso haja necessidade, retome as explorações sobre a utilização do ábaco para representa- ção de quantidades. Verifique se os alunos são capazes de perceber as semelhanças e diferenças na utilização de cada um dos materiais. Por exemplo, ao representar o número 202, poderão perceber a ausência de argolas no pino que representa as dezenas no ábaco e a ausência de barrinhas ao representá-lo no material dourado. No entanto, pode ser que R$ 200,00 sejam representados por cédulas com valores em dezenas, como 4 cédulas de R$ 50,00 ou 10 cédulas de R$ 20,00, por exemplo.
