Baixe Astecas, Incas, Mais, Tupi Guarani, Sambaqui e Marajoara e outras Provas em PDF para História, somente na Docsity! Escola Estadual de Tempo Integral Gláucio Gonçalves Parintins, ____/_____/2024 Professora: HERMILA Componente Curricular: HISTÓRIA Aluno (a) ____________________________________________ Série: ______________ Turma: _____________ TRABALHO DE HISTÓRIA (1º Bimestre – AV3) – 5,0 1. Observe o mapa da página 71 sobre as prováveis rotas para o povoamento do continente americano. Com base na análise do mapa e em seus estudos sobre o assunto, assinale o item correto. a) ( ) Segundo o mapa, havia centenas de possíveis caminhos para a América, vindos da África e Ásia. b) ( ) A passagem pelo Estreito de Bering foi possível graças ao congelamento da região, que formou uma ponte de gelo e terra ligando dois continentes. c) ( ) O povoamento vindo da Oceania e Polinésia não conseguiu realizar essa rota através de pequenas embarcações, chegando à América. 2. Marque a alternativa correta sober o impacto ecolõgico resultante da presença dos primeiros seres humanos no continente americano. a) ( ) Não houve impacto nenhum pois a natureza permaneceu sem mudanças. b) ( ) Os pesquisadores afirmam que apenas as mudanças climáticas causaram a extinção de espécies da megafauna. c) ( ) Alguns milênios após a chegada do homem a América algumas expécies animais e vegetais haviam sido extintas. 3. Faça a correspondência das informações ao povo correto: (A) MAIA (B) ASTECA (C) INCA (D) TUPI GUARANI (E) SAMBAQUIEIROS (F) MARAJOARA ( ) Esses grupos saíram da parte sul da região amazônica em direção às áreas central e meridional do território brasileiro. Por causa da técnica da coivara se mudavam bastante. ( ) Eram chamados de mexicas e estabeleceram-se em uma pequena ilha, no centro do Lago Texcoco – região central do México. ( ) Localizavam-se próximo ao litoral (mar) e onde se instalavam formavam montanhas chamadas de sambaquis contendo restos de animais marinhos, conchas de moluscos, ferramentas, armas, cerâmicas quebradas etc. ( ) Localizavam-se na Península e Yucatã e viviam em cidades-Estado independentes. ( ) A maioria desses grupos da Amazônia desenvolveram também técnicas para fazer potes, vasos, pratos e urnas de cerâmica. Um desses grupos habitavam a Ilha de Marajó. ( ) Inicialmente dominaram a região de Cuzco, no auge seu império abrangeu o território correspondente à atual região entre a Colômbia e a Argentina e falavam uma língua chamada quéchua. ( ) Além de vegetais, eles comiam peixes, crustáceos e insetos aquáticos, criaram as chinampas e eram governados por um tlatoani (“aquele que fala”, em náuatle). ( ) Esses povos desenvolveram esses povos desenvolveram técnicas de criação de moluscos e até de algumas espécies de peixes. Caça e coleta apenas complementavam sua alimentação. ( ) Para plantar nas regiões montanhosas, desenvolveram a técnica de cultivo em terraços. Não empregavam a roda como instrumento de trabalho, mas usavam alguns animais, como a lhama e a alpaca, para transportar carga e desenvolveram o Tawantinsuyu (“quatro regiões” ou “quatro partes”). ( ) Cultivavam diversas espécies de milho, além de cacau, algodão, tomate e batatas; domesticavam animais, como a abelha (para obtenção de mel) e o peru (utilizado como parte de sua alimentação) e aperfeiçoaram sistemas de calendários. ( ) Nos locais em que se estabeleciam, cultivavam milho e mandioca usando a técnica da coivara. Essa técnica consiste na derrubada e na queimada de partes da floresta a fim de abrir espaço para a plantação. ( ) Essa sociedade provavelmente era dividida por funções sociais: algumas famílias se responsabilizavam pela caça, outras pelo artesanato e outras assumiam funções religiosas e de governo.
