Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial, Provas de Pedagogia

Baixe Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial e outras Provas em PDF para Pedagogia, somente na Docsity! Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Observe a imagem: Após esta avaliação, caso queira rever a imagem, ela está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 162. Considerando a imagem anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre os modelos de interação da pessoa com deficiência e sociedade, assinale a alternativa correta: A A segregação visa que crianças se preparem em escolas ou classes especiais para estarem em escolas ou classes regulares. B A exclusão ocorre quando o estudante com necessidades educativas diferenciadas precisa se adaptar ao meio no qual foi inserido. C Na integração, o indivíduo com necessidades educativas diferenciadas é agrupado com outros com necessidades semelhantes. D Na educação inclusiva, os indivíduos com necessidades educativas diferenciadas convivem com os demais como parte de um todo. E A educação inclusiva se caracteriza por ser um um grupo majoritário e homogêneo de pessoas sem deficiência rodeado pelas que apresentam diferenças. Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação de texto: “A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) foi elaborada segundo os preceitos de uma escola em que cada aluno tem a possibilidade de aprender, a partir de suas aptidões e capacidades, e em que o conhecimento se constrói sem resistência ou submissão ao que é selecionado para compor o currículo, resultando na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROPOLI, EDILENE APARECIDA. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial: Universidade Federal do Ceará, 2010. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre educação especial e educação inclusiva, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. (V) A educação especial oportuniza recursos técnicos e humanos para compensar as deficiências que acometem os alunos. II. (F) Na educação especial, os indivíduos com deficiência fazem parte do sistema de ensino regular. III. (V) A educação inclusiva abrange pessoas com deficiência, marginalizadas ou excluídas da sociedade. IV. (F) A educação inclusiva proporciona classes especiais para os alunos dentro das escolas regulares. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – F – V – F B V – F – V – V C F – V – V – F D V – V – F – F E F – V – F – F Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho do texto: “As adaptações curriculares constituem, então, uma possibilidade de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo de ensino-aprendizagem, efetivando a sua participação na programação escolar de maneira tão normal quanto possível. Serão realizadas no “[...] currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidades especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANATO, Caroline Borges; GIMENEZ, Roberto. Educação Inclusiva: um olhar sobre as adaptações curriculares. Revista @mbienteeducação, [S.l.], v. 10, n. 2, p. 289 - 303, jul. 2017. ISSN 1982-8632. Disponível em: <https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/30/83>. Acesso em: 18 fev. 2022. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre adaptação curricular, avalie as seguintes proposições: I. O currículo escolar inclusivo não pode diferenciar-se entre alunos considerados típicos e alunos considerados atípicos. PORQUE II. Adaptações curriculares que considerem variáveis particulares são um grande desafio ao ensino-aprendizagem. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. Você assinalou essa alternativa (B) C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a passagem de texto: “No Reino Unido, na década de 1960, o modelo social da deficiência foi proposto pelo sociólogo Paul Hunt, indicando que a deficiência existe muito além da dimensão física, estendendo-se ao domínio social”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 112. Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito atual de deficiência: A Um indivíduo é deficiente ao apresentar qualquer deformação corporal. B Deficiência é produto de adversidades naturais e um atributo do indivíduo. C A deficiência tem sua origem em causas orgânicas e hereditárias. D Uma pessoa deficiente é aquela que não consegue ser produtiva. E Deficiências são comprometimentos nas funções ou estruturas do corpo. Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Considere o extrato de texto: “Já deficiência visual (DV) refere-se à condição de cegueira, ‘na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 173. Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre deficiência visual, assinale a alternativa correta: Você não pontuou essa questão A Qualquer indivíduo que precise de auxílio de óculos como apoio visual possui um grau de deficiência visual. B Todos os estudantes com deficiência visual precisam ter seu material adaptado para o sistema braile. C Uma das adaptações possíveis para alunos com deficiência visual é a do mobiliário do ambiente escolar. D Alunos com deficiência visual escutam melhor, por isso, salas de aula com muito barulho são incômodas. E Deficiência visual é caracterizada pelo comprometimento do sistema óptico de ambos os olhos. Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “A implementação de estratégias de prevenção será fundamental para a redução da incidência de deficiências e das incapacidades delas decorrentes, tendo em vista que cerca de 70% dos casos são evitáveis ou atenuáveis com a adoção de medidas apropriadas e oportunas. O conhecimento da prevalência de doenças e de deficiências potencialmente incapacitantes configurará subsídio essencial para o desenvolvimento das ações de prevenção e a adoção de medidas destinadas a reduzir ou eliminar as causas de deficiências”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2008. Considerando o excerto de texto os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre prevenção, avalie as seguintes proposições: I. Para uma prevenção ser efetiva, é necessário um conjunto de ações abrangente. PORQUE II. As ações preventivas podem agir em diversos níveis sociais e com objetivos diversos. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial SEGUNDA TENTATIVA Leia o fragmento de texto: “Noutro passo, a deficiência intelectual (DI) caracteriza-se pelo ‘funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 174. Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre deficiência intelectual, assinale a alternativa correta: A A deficiência intelectual acarreta em prejuízos na esfera acadêmica, não afetando outras áreas da vida do indivíduo. B A deficiência intelectual é uma comorbidade, isto é, ela só ocorre em associação com outra condição biomédica. C Pessoas com o diagnóstico de deficiência intelectual necessitarão de suporte especializado por toda a vida. D Tarefas práticas e curtas, dicas visuais e o estabelecimento de uma rotina auxiliam o indivíduo com deficiência intelectual. E Para auxiliar pessoas com deficiência intelectual, é necessário o uso de dicas auditivas e não dividir tarefas em partes. Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial SEGUNDA TENTATIVA Leia o trecho: “Quanto melhor for a condição de saúde da mãe, o acompanhamento médico durante a gravidez, a assistência adequada ao parto para a mãe e filho, menores serão as chances de ocorrer problemas no desenvolvimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 149. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o período perinatal, assinale a alternativa correta: A O período perinatal corresponde ao momento do nascimento até o bebê completar o seu primeiro ano de vida. B O objetivo das ações do período perinatal é orientar a mulher acerca das alterações hormonais que sofrerá ao longo da gestação. C O período perinatal corresponde ao momento do parto em si e as ações que podem melhorar as condições para que ele ocorra. D Como o período perinatal corresponde ao último trimestre gestacional, as ações preventivas têm por objetivo garantir um parto humanizado. E O objetivo das ações preventivas do período perinatal é evitar possíveis complicações na saúde materna após o nascimento. Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial SEGUNDA TENTATIVA Leia a citação: “Na combinação entre os tipos desatento e hiperativo-impulsivo, as manifestações comportamentais também combinam-se e alternam, então a desatenção e a desorganização articulam-se na inquietação.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 180. Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o transtorno do espectro autista (TEA), assinale a alternativa correta: A Pessoas com autismo não conseguem entender as emoções dos outros. B Todos os indivíduos com autismo possuem um grau de deficiência intelectual. C Indivíduos com autismo têm grande facilidade com a matemática. D Crianças com autismo têm dificuldade em desenvolver a função simbólica E Os indivíduos com autismo exibem movimentos repetitivos e esteriotipados. Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial TERCEIRA TENTATIVA Leia o excerto de texto: “Desse modo, há uma mudança na postura pedagógica: se antes o estudante deveria adaptar-se ao meio, agora é o meio que deve ser sistematicamente planejado para ajustar-se ao estudante”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 163. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre as adaptações curriculares: A As adaptações curriculares, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, se dividem em: pequenas, médias e de grande porte. B Os Parâmetros Curriculares Nacionais estabelecem que, independentemente da adaptação, não pode haver alteração de conteúdo. C As adaptações curriculares devem ser flexíveis e ter seu embasamento no projeto político-pedagógico da escola. D É necessário que a escola tenha um currículo adaptado antes de começar o processo de inclusão de alunos. E O currículo adaptado é desenvolvido para escolas de educação especial e não para escolas de ensino regular. Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial TERCEIRA TENTATIVA Leia o fragmento de texto: “A educação inclusiva tem como princípio básico que cada estudante é diferente; assim, cabe ao educador buscar modos de garantir que cada um, em sua singularidade, adquira novas aprendizagens”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 163. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre as adaptações que a educação inclusiva estipula: A A educação inclusiva estabelece que as adaptações são de ordem física, como, por exemplo, disponibilizar rampas, portas e corredores largos. B A adaptação curricular não é responsabilidade do professor, e sim do profissional de apoio do aluno com necessidades diferenciadas. C Os alunos em processo de inclusão escolar precisam de atividades mais fáceis ou estarem em séries anteriores. D As adaptações curriculares são padronizadas, pois não é viável realizar adaptações individualizadas para cada aluno. E Os profissionais de educação precisam realizar um levantamento das necessidades dos alunos para realizar as adaptações necessárias. Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial QUARTA TENTATIVA Leia a citação: “O conceito relativo a essa população tem evoluído com o passar dos tempos, acompanhando, de uma forma ou de outra, as mudanças ocorridas na sociedade e as próprias conquistas alcançadas pelas pessoas com deficiência. O marco dessa evolução é a década de 60, em cujo período tem início o processo de formulação de um conceito de deficiência [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência. Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2010, p.21. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial sobre a evolução do conceito de deficiência, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. (V) A pessoa com deficiência já foi acusada de estar possuída por um demônio ou de estar sofrendo um castigo divino. II. (F) Na antiguidade, indivíduos com algum tipo de deficiência não eram segregados, mas considerados escolhidos dos deuses. III. (V) Qualquer aspecto anatômico que diferenciasse um indivíduo dos demais era motivo de segregação. IV. (V) Na Idade Média, qualquer deformação anatômica implicava diretamente em na deformação mental. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – F – V – F B V – F – V – V C F – V – V – F D V – V – F – F E F – V – F – F Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial QUARTA TENTATIVA Leia a citação: “A assistência pré-natal deve ser iniciada o mais cedo possível. Uma primeira consulta pode ser realizada e, com base em uma anamnese voltada à investigação de uma queixa específica, é descoberta a gravidez, avaliando até mesmo se foi planejada ou não”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 147. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o período pré-natal: A O período pré-natal corresponde ao primeiro trimestre da gestação, pois é quando se precisa de mais cuidados devido ao risco de aborto. B O enfoque do período pré-natal está em suplantar possíveis déficits fisiológicos que a gestante possa vir a apresentar. C O acompanhamento pré-natal tem suas ações voltadas exclusivamente para o bem-estar materno. D Durante o período pré-natal, um dos objetivos das ações preventivas é orientar todo o grupo familiar sobre hábitos de vida saudável. E O objetivo das ações do período pré-natal é orientar a mulher acerca das alterações hormonais que sofrerá ao longo da gestação. Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial QUARTA TENTATIVA Leia a passagem de texto: “Todo esse percurso histórico deu origem às terminologias educação especial e educação inclusiva, ambas com implicações significativamente relevantes, sobretudo no que tange aos personagens envolvidos no processo de ensino- aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 160. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, identifique corretamente os tipos de educação e suas respectivas características: Educação Especial Educação Inclusiva (1) Os alunos completam seus estudos em um local e em um ritmo que correspondem às suas capacidades. (1) São dispostos recursos materiais e humanos para compensar as deficiências apresentadas pelos alunos. (2) Todos os alunos fazem parte do sistema de ensino regular independentemente das necessidades apresentadas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A 2 – 2 – 1 B 1 – 1 – 2 C 2 – 1 – 2 D 1 – 2 – 2 E 2 – 1 – 1