Психические познавательные процессы. Память - конспект - Психология , Конспекты лекций из Психология

Скачай Психические познавательные процессы. Память - конспект - Психология и еще Конспекты лекций в формате PDF Психология только на Docsity! Московский психолого-социальный институт Психолого-педагогический факультет Заочное отделение Специальность: 020400 Психология Контрольная работа практического характера тема: Психические познавательные процессы. Память 2004 Содержание I. Память – понятие и значение. II. Исследование непроизвольного запоминания и условий его продуктивности. III.Измерение объема кратковременной памяти. IV.Исследование процесса динамик заучивания. V. Используемая литература. Цель эксперимента: выявить зависимость продуктивности непроизвольного запоминания от характера деятельности человека. Методика исследования: проводятся два групповых опыта: классификация изображений и составление числового ряда. В ходе эксперимента участвовало 15 человек: 1. Елена, 36 лет, экономист 2. Галина Александровна, 68 лет, пенсионер 3. Валентина, 31 год, домохозяйка 4. Роман Валерьевич, 40 лет, юрист 5. Оксана, 25 лет, бухгалтер 6. Ирина, 28 лет, бухгалтер 7. Людмила Васильевна, 63 года, пенсионерка 8. Валерий Тихонович, 66 лет, работающий пенсионер 9. Нина Ефимовна, 53 года, экономист 10. Надежда, 20 лет, студентка 11. Екатерина, 22 года, студентка 12. Ирина, 24 года, учитель русского языка 13. Ирина, 28 лет, домохозяйка 14. Павел, 27 лет, юрист 15. Юрий Федорович, 63 года, пенсионер Гипотеза исследования: продуктивность непроизвольного запоминания связана и зависит от характера деятельности человека. Опыт 1. Классификация изображенных предметов. Экспериментальный материал – 15 карточек, на каждой из которых изображен один предмет. 15 предметов легко классифицируются: животные, фрукты, вещи. Кроме изображения предмета, на каждой карточке (в правом верхнем углу) написано двузначное число. Процедура опыта. Перед началом опыта карточки располагаются на щите в случайном порядке и закрываются листом бумаги. Испытуемым дается следующая инструкция (групповая): «С вами будет проведен опыт, в котором проверяется умение классифицировать предметы по их общим признакам. Ваша задача состоит в том, чтобы расклассифицировать все картинки по группам и записать их в этом порядке, ставя в начале каждой группы ее название. Те, кто завершит работу до окончания опыта, должен дополнить выделенные группы предметами, относящимися к тем же классам». После окончания опыта его участникам предлагают по памяти воспроизвести в любом порядке сначала предметы, изображенные на карточках, а затем числа. Ход эксперимента: В нашем эксперименте участвуют взрослые люди. Всех испытуемых мы разобьем на четыре подгруппы: 1. работающие (8 чел.) 2. домохозяйки (2 чел.) 3. пенсионеры (3 чел. 4. студенты (2 чел. Эксперимент проводился в домашних условиях. Отказов в участии эксперимента не было. Нами было взято 15 карточек с изображением на них: Животные: Медведь 13 Кот 25 Тигр 37 Змея 49 Черепаха 13 Фрукты: Яблоко 10 Апельсин 22 Груша 34 Киви 46 Ананас 58 Вещи: Халат 14 Кофта 18 Майка 16 Шляпа 12 Брюки 20 В ходе эксперимента были получены следующие данные: • Елена, 36 лет, экономист – воспроизвела правильно 12 предметов, 2 числа; • Галина Александровна, 68 лет, пенсионерка, воспроизвела 10 предметов и 0 чисел; • Валентина, 31 год, домохозяйка: 12 предметов и 1 число; • Роман Валерьевич, 40 лет, юрист: 11 предметов и 0 чисел; • Оксана, 25 лет, бухгалтер: 13 предметов, 3 числа; • Ирина, 28 лет, бухгалтер: 12 предметов, 1 число; • Людмила Васильевна, 63 года, пенсионерка: 11 предметов, 1 число; • Валерий Тихонович, 66 лет, работающий пенсионер: 11 предметов, 0 чисел; • Нина Ефимовна, 53 года, экономист: 13 предметов, 2 числа; • Надежда, 20 лет, студентка: 14 предметов, 3 числа; • Екатерина, 22 года, студентка: 15 предметов, 4 числа; • Ирина, 24 года, учитель русского языка: 14 предметов, 3 числа; • Ирина, 28 лет, домохозяйка: 12 предметов, 2 числа; • Павел, 27 лет, юрист: 14 предметов, 1 число; • Юрий Федорович, 63 года, пенсионер: 8 предметов, 0 чисел Опыт 2. Восстановление числового ряда. Экспериментальный материал тот же, что и в опыте 1, но только мы сменили карточки на другие, участвует та же группа испытуемых. Процедура опыта. Карточки располагаются на доске так, чтобы числа на них не образовывали натурального ряда. Испытуемым предлагают нарисовать у себя на листе бумаги сетку в 15 клеток (3 ряда по 5). Их задача – расположить все числа, имеющиеся на карточках строго по порядку номеров, так, чтобы наименьшее было помещено в левую клетку верхнего ряда, а наибольшее – в правую клетку нижнего ряда. Ошибочно записанные числа следует зачеркивать и там же писать нужное число. Завершившие работу до окончания опыта должны нарисовать у себя в тетради еще одну таблицу и вписать в нее сначала все четные числа, а затем все нечетные. Далее следует воспроизвести сначала числа, а затем – название предметов. На проведение первого и второго опыта отводилось времени по 5 минут. За данный промежуток времени никто из испытуемых не завершил работу раньше, поэтому дополнительное задание не сделал никто. В ходе второго опыта были получены следующие данные: В подгруппе пенсионеров: 1. Галина Александровна, 66 лет: воспроизведено 9 чисел, 1 предмет; 2. Людмила Васильевна, 63 года: 8 чисел, 2 предмета; 3. Юрий Федорович, 63 года: 7 чисел, 1 предмет Группа студентов: 1. Надежда, 20 лет: 14 чисел, 4 предмета; 2. Екатерина, 22 года: 13 чисел, 5 предметов Группа работающих: 1. Елена, 36 лет: 12 чисел, 4 предмета; 2. Роман Валерьевич, 40 лет: 11 чисел, 3 предмета; 3. Оксана, 25 лет: 10 чисел, 5 предметов; 4. Ирина, 28 лет: 11 чисел, 3 предмета; 5. Валерий Тихонович, 66 лет: 9 чисел, 2 предмета; 6. Нина Ефимовна, 53 года: 11 чисел, 3 предмета; 7. Ирина, 24 года: 13 чисел, 6 предметов; 8. Павел, 27 лет: 11 чисел, 3 предмета Группа домохозяек: 1. Валентина, 31 год: 11 чисел, 2 предмета; 2. Ирина, 28 лет: 12 чисел, 0 предметов Обработка результатов: 1. Определим среднее число правильно воспроизведенных предметов и чисел в обоих опытах для группы испытуемых. Результаты полученных данных внесем в таблицу №1. Таблица №1 Результаты полученных данных по исследованию непроизвольного запоминания. Задача Объект запоминания Испытуемые Работающие Пенсионеры Домохозяйки студенты Классификация предметов Предметы 12,5 10 12 14,5 2.)2 Галина Александровна, 68 лет Таблица 3.2. Сводная таблица результатов Номер Результаты воспроизведения п/п 4 5 6 7 8 9 10 1 + + + + - - - 2 + + + + - - - 3 + + - - - - - 4 + - - - - - - Правильно воспроизведенных рядов – 39,2 % 2.)3 Валентина, 31 год Таблица 3.3. Сводная таблица результатов Номер Результаты воспроизведения п/п 4 5 6 7 8 9 10 1 + + + + + + - 2 + + + + + - - 3 + + + + - - - 4 + + + + - - - Правильно воспроизведенных рядов – 67,9 2.)4 Роман Валерьевич, 41 год Таблица 3.4. Сводная таблица результатов Номер Результаты воспроизведения п/п 4 5 6 7 8 9 10 1 + + + + + + - 2 + + + + - - - 3 + + + - - - - 4 + + - - - - - Правильно воспроизведенных рядов – 64,2 и т.д. Процент правильно воспроизведенных рядов составил: 2.)5 Оксана, 5 лет – 62,1% 2.)6 Ирина, 28 лет – 59,2% 2.)7 Людмила Валерьевна - 47% 2.)8 Валерий Тихонович, 66 лет – 58,4% 2.)9 Нина Ефимовна, 53 года – 59,3% 2.)10 Надежда, 20 лет – 69,9% 2.)11 Екатерина, 22 года – 71,5% 2.)12 Ирина, 24 года – 63,8% 2.)13 Ирина, 28 лет – 61,9% 2.)14 Павел, 27 лет – 59,9% 2.)15 Юрий Федорович – 50,1% Наибольший процент воспроизведенных рядов каждой длины оказался у студенток Надежды и Екатерины. 3. Вычислим объем памяти по формуле: , где А –наибольшая длина ряда, воспроизведенного правильно во всех опытах; n – число опытов (n=4); m - количество правильно воспроизведенных рядов, больших A; k – интервал между рядами (k=1). А в нашем случае для каждого испытуемого разные. Определим объем памяти для каждого испытуемого. 1. V=5+15/4+1/2=5+3,7+0,5=9,2 2. V=4+12/4+1/2=4+0,3+0,5=4,8 3. V=5+19/4+1/2=5+4,75+0,5=10,2 4. V=5+15/4+1/2=9,2 5. V=5+12/4+1/2=5,8 6. V=4+12/4+1/2=4,8 7. V=4+11/4+1/2=7,25 8. V=4+13/4+1/2=7,75 9. V=5+12/4+1/2=5,8 10. V=5+19/4+1/2=10,2 11. V=5+21/4+1/2=10,75 12. V=9,8 13. V=7,3 14. V=7,8 15. V=7 15..5 Составим таблицу результатов опытов всей группы испытуемых и вычислим средние показатели (таблица 4). Таблица 4. Сводная таблица средних показателей результатов Номер Результаты воспроизведения п/п 4 5 6 7 8 9 10 1 15 15 15 15 14 13 - 2 15 15 15 14 11 - - 3 15 15 14 13 10 - - 4 15 15 10 - - - - Правильно воспроизведенных рядов – 56,7% Подсчитаем средний объем кратковременной памяти по группе: Ниже среднего уровня объема памяти наблюдается у пенсионеров. Выше среднего уровня – у студентов. В ходе эксперимента мы наблюдали за ходом процесса запоминания. При этом мы можем сделать вывод о том, что полученная информация в ходе эксперимента при однократном ее восприятии хранится недолго у испытуемых, она воспроизводится немедленно, если испытуемый не воспроизводил сразу цифровой ряд, то потом он его уже воспроизвести правильно не мог, что подтверждает нашу гипотезу исследования. IV. Исследование динамики процесса заучивания. Запоминание – процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с уже приобретенным ранее. Запоминание есть закономерный продукт действия субъекта с объектом характеристики запоминания того или иного материала определяются мотивами, целями и способами деятельности личности. Существенную роль в запоминании играет повторение материала. В процессе запоминания центральное место принадлежит организации действий субъекта с материалом. Цель исследования: изучение динамики запоминания. Методика: используется метод заучивания. Экспериментальным материалом служат не связанные между собой по смыслу слова (из 4-6 букв): огонь, лиса, круг, манеж, жгут, письмо, краски, линейка, заяц, стоять, пишу, книга. Материал представляют слуховым способом. Процедура эксперимента. Испытуемому предлагают ряд из 12 слов с требованиями заучить его до безошибочного воспроизведения в любом порядке. После каждого предъявления ряда испытуемый воспроизводит его. Ряд повторяется спустя 5 с. после окончания воспроизведения. Удержанные элементы фиксируются в протоколе знаком «+». Опыт продолжается до полного заучивания всего ряда. После окончания опыта экспериментатор фиксирует в протоколе (форма 2) словесный отчет испытуемого о мнемических приемах, используемых им в целях запоминания ряда. Участники эксперимента: 15 человек. Гипотеза исследования: запоминание имеет позиционную зависимость. Обработка и анализ результатов. 1. Подсчитаем общее количество правильно воспроизведенных слов при каждом повторении, обозначив его буквой V для каждого испытуемого. 1. Елена, 36 лет При первом повторении – V1=4 При втором V2=6, V3=8, V4=12 2. Галина Александровна V1=5, V2=6, V3=6, V4=8, V5=10, V6=10, V7=12 3. Валентина, 31 год V1=4, V2=8, V3=7, V4=7, V5=10, V6=12 4. Роман Валерьевич, 41 год V1=6, V2=6, V3=8, V4=11, V5=12 5. V1=7, V2=8, V3=11, V4=12 6. V1=10, V2=10, V3=9, V4=12 7. V1=7, V2=10, V3=11, V4=11, V5=12 8. V1=9, V2=9, V3=12 9. V1=7, V2=8, V3=7, V4=10, V5=12 10. V1=10, V2=12 11. V1=9, V2=10, V3=12 12. V1=8, V2=10, V3=10, V4=12 Форма 1 Протокол занятия Испытуемый: Валентина, 31 год Длина ряда Результаты воспроизведения 1 2 3 4 4 1596 2817 4450 7816 5 29487 31150 40161 54185 6 341620 724850 601433 151214 7 2736411 5311520 2814106 6813401 8 13182000 01085776 13172940 50664297 9 971368297 131747273 01752344 25183146 10 7754296118 6413182910 5506373490 5485726419 Словесный отчет испытуемого: Запоминала первые цифры, если запоминала последние четыре, то первые цифры в памяти не оставались. Наблюдения: правильно воспроизводятся первые цифры или последние, правильные цифры при быстром воспроизведении. Форма 2 Испытуемый: Валентина, 31 год Номер воспроизведения Результаты воспроизведения Примечание 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 + + + - - - - - - - + + 2 + + + - - - - + + + + + 3 4 + + + + + + - - - - - + 5 6 + + + + + + + + + - + + 7 + + + + + + + + + + + +